乌鸦喝水,教案.docVIP

一年级下册《乌鸦喝水》第二课时 教学过程： 一．复习导入 1．谈话。 师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语，让我们来猜猜它是谁？ （出示谜语，乌鸦的图片） 师：今天老师和小朋友一起继续学习关于乌鸦喝水的故事。 2．板书课题： 来，让我们再来读读课题——《乌鸦喝水》 3. 在学习课文之前，小乌鸦要考考大家，看看哪些小朋友能将这些生字词读准确。（开小火车读、齐读） 出示字卡：乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐（去掉拼音再读读） 二．精读感悟 过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，那就让我们继续学习课文吧！ ㈠．学习第一自然段 1、请小朋友打开书，能告诉我这篇课文一共有几个自然段？ 师：这篇课文讲的是一件什么事情？ 师：来，让我们来自由读第一自然段，边读边思考：这一段一共有几句话？ 2、孩子们，你们刚刚读的这个自然段，一共有几句话？ 师：对了，一共有四句话。来，我想请四位小朋友来分别读读这四句。（四个同学分别读） 师：孩子们可别忘了，最后一句的标点符号是个问号，问号也代表一句话呢！除了标点符号问号和句号代表一句话，你还知道有什么符号代表一句话呢？ （“！”感叹号） 3、让我们来看看第一句话，从这一句你知道了什么？ （出示课件：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。） 师：对了，它在找水喝（板书：找水喝） 师：它是怎么找水喝的呢？ 师：是啊“到处”。（课件出示抹红字体“到处”这词） 师：让我们来读读这句话。（单个、小组、齐读） 4、乌鸦继续飞呀飞，找呀找，它找到水了吗？你从书上哪里知道它找到水的？ 师：乌鸦找到了水的心情会是怎样的？ 师：孩子们，如果你是小乌鸦，你是怎么高兴的？来读读这句。（抽学生读、齐读） 5、小乌鸦找到水可高兴啦。可是，它喝着水了吗？（板书：喝不着） 为什么呢？ 师：他喝不着水，此时它的心情会是怎样？(很着急) 师：来，小乌鸦你是怎么着急的？（抽读） 师：小乌鸦们，让我们一起来读读这一句。（齐读） 6、孩子们，你们读得真棒！谁能完整的读读第一自然段呢？ （、同桌读、齐读） 师：看来，我们的小朋友读得很棒。为了奖励你们，请你们来做一个小游戏。这里有一段话，老师来读括号外边的字，你们来填括号里面的词。看谁能填得又快又好。 师：现在先请看一遍，我先请一个小朋友来和我做这个游戏。（请一个学生填、再一起齐填。） (出示句子填空:一只乌鸦( )，到处（ ）。乌鸦看见( )。可是,( )。怎么办呢？ 师：咱们班的同学真不错，你能把这段话记下来了吗？来，让我们一起来试着背一背第一自然段。 师：老师先给小朋友们一分钟的准备时间，这段时间里同学们可以自由的读和背。一会老师请最先背会的小朋友起来背。（给一分钟自由读、背的时间） （一分钟后） 师：来，谁先来？（单个背） 师：你真棒！ 师：还有谁能背？那请会背的都一起试着背一次。（会背的背） 师：唷！我们的小朋友真棒。那一起来背吧！（齐背） 师：我们的小朋友记忆力都非常好！表扬一下自己吧！给自己鼓鼓掌。 ㈡．学习第二自然段 师：孩子们，乌鸦没喝着水，该怎么办呢？ （课件出示第二段话， 板书：想办法） 师：乌鸦想出办法来没有？ 师：那乌鸦现在的心情是怎样的？ （高兴、兴奋、愉快的……） 师：来，让我们一起来带着高兴、愉快的心情读读看。 （齐读） ㈢．学习第三自然段 师：乌鸦看见了旁边有许多的小石子，会想出什么办法来呢？让我们看看第三自然段，先请小朋友自由地读一读。再将乌鸦想到的办法用横线划出来。（学生读后勾画办法的语句） 师：我请一个小朋友来说一说。聪明的小乌鸦想到的是什么办法？ 师：谁愿意把你划的句子读给大家听听？ （出示：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。） 师：那乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的呢？ 师：对了，是一个一个放进去的。（红色出示：一个一个。） 师：来，谁来读读这个词？ （个别读、齐读） 师：让我们一起来把这个好方法读一遍。（小组读、齐读） 师：瓶子里的水起了变化没有？ 出示（瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了） 师：水是一下子升高的吗？ 师：是怎样升高的？（红色出示：渐渐） 师：谁能读好这个词？哪位小朋友能给他换个词？（慢慢） 师：谁愿意来读读这句话？个别读，齐读 师：老师又想考考你们了，看是你们聪明还是那只小乌鸦聪明呢？ 师：老师这里有个句子，要请你们试着给句子添加“渐渐”这个词看谁添得快，加得准。（出示课件） 师：举例子——瓶子里的水升高了。 师：瓶子里的水渐渐升高了。 师：天气热起来了。 师：天气渐渐热起来了。 师：我长高了。 生：我渐渐长高了。 师：小朋友们，添加得真棒。那你们能用“渐渐”自己说一句话吗？ （请3名同学说） 师：那请将你会说的句子说给旁边的小朋友听一听。（同桌相互说一说）。 师：现在请