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乌鸦喝水的教学设计.doc
《乌鸦喝水》教学设计
教学内容：
小学一年级语文第二册第24课《乌鸦喝水》
教学目标：
学习课文，知道乌鸦喝水遇到什么困难，是怎样解决的。
感受乌鸦喝水的成功经验。
认识本课生字，能有感情地朗读课文。
重点难点：
体会乌鸦喝水的办法。
教学方法：
谈话、猜想、探究、合作交流、小组演示、汇报归纳
教学准备：
课件、小口瓶、小石子、生字卡片
教学过程：
一、激趣导入：
1、鸟是人类的朋友，鸟同人类一样，也用它们的聪明智慧解决了很多生活中的难题，并留下了一个又一个感人的故事。大家有兴趣听吗？
2、请大家拿出你正确的坐姿。（真听话！）
3、看134页，图上画的是谁？在干什么？（板书：乌鸦喝水）
4、质疑：看了这个题目，你们想问什么问题？
二、对照教学目标，交代学习任务：
这节课，老师想跟大家读懂课文，总结探讨一下：乌鸦喝水的妙招。
三、学生自读课文，教师检查预习情况：
学生借助拼音自读课文，搞不清的字画出来，大伙帮忙。
生字抽读，再齐读。
简单说说课文讲了一个什么故事？
课文共有几个自然段？赶快标上序号。
四、探究课文：
1、学习第一自然段：
（1）指名读第一自然段。
（2）探究：
A、乌鸦口渴了，说说乌鸦在干什么？（到处找水喝）
B、乌鸦找到水了吗？
你是从哪句话里知道的？（它看见了一个瓶子，里面有半瓶水）
乌鸦看见了瓶子，你看见了什么？用“看见”说话。
C、① 乌鸦看见有水的瓶子，心情如何？
② 同时，它也遇到了麻烦事，什么事呢？（学生自读，划出有关句子）
学生读句子：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，瓶口小，乌鸦喝不着。
③ 试着猜想：乌鸦找到的瓶子可能是下面哪一种？
出示：
说说乌鸦为什么喝不到水？
④ 再想：瓶子怎样？乌鸦就容易喝到水。
D、可现在瓶子怎么样？（瓶子里水少，瓶口又小）
乌鸦遇到的困难真多，若你是乌鸦，你现在的心情会怎样呢？
2、学习第二自然段：
A、乌鸦着急呀！你们愿意替乌鸦出个主意吗？（分组讨论，再汇报）
大家真聪明！一下子就想出了这么多办法，我们的乌鸦用了什么办法呢？
B、学生齐读第二自然段，并用“-----”画出乌鸦的办法。
① 汇报。
② “终于”是什么意思？“一颗一颗”这个词用的好吗？“渐渐”可用哪个词替换？
C、分组演示水瓶投石的实验。
全班交流：① 边放石子，水面会怎样？
② 乌鸦喝到水了吗？它这时的心情怎样？
D、师生一起读：它叼起……一颗一颗……升高了……喝到水了。
3、总结全文：
① 你们刚才替乌鸦出了那么多办法，谁的办法最好？
② 这是一只怎样的乌鸦？我们应向乌鸦学习什么呢？
③ 最后，我们再次有感情地朗读课文，重温一下乌鸦的聪明办法。
五、课堂作业新设计：
1、根据课文填空。
乌鸦喝不着水是因为瓶子里只有 ，而且瓶口
乌鸦看见旁边有许多石子， 想出了办法，它把石子 ，瓶子里的水 ，乌鸦就 。
2、创新思维拓展：
一群小朋友在大树下拍皮球，皮球不小心掉到树洞里去了，可树洞太深。聪明的小朋友们，你们能帮他们把皮球弄上来吗？
六、教学反思：
附板书设计：
乌 鸦 口 渴 找水喝
半瓶水 瓶口小
喝 水 想办法 喝不着
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