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如何听、评初中历史课 林子齐 2013年5月17日 一、要有备而来 1.了解课标要求、教材主要内容、明晰基本历史线索。 2.吃透教学难点、课文思考题，查阅与本课相关的概念或史实。 3.回顾自己本课教学得失，带着问题、思考和虚心学习的态度来听课。 4.准备听课本，随时记录、撰写简评。 听课也要备课 一、要有备而来 14.灿烂的宋元文化（二） 为方便学生认知宋词的特点，整体感知作品的艺术 风格，我们最好把整篇文章呈现给学生。所以不管是听课 或上课，我们都要有作品的全文。如： （1）点绛唇·蹴罢秋千 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青 梅嗅。 （2）念奴娇·赤壁怀古（略） （3）《破阵子·醉里挑灯看剑》（略） 一、要有备而来 作为文化史教学，本课的能力目标主要有： （1）培养学生从文学、艺术作品中认识社会的能力。 结合课文《窦娥》插图讲解窦娥的悲惨经历，得出元朝社会的黑暗、官吏昏庸的现实。 （2）通过名家、名作学习分析，培养学生对文学、艺术作品鉴赏和审美能力。 （3）通过朗读、讨论等活动，培养学生的表演和其他实践能力。 二、要评出诚意 1.评课要实事求是 好课就是好课，授课者不应有性别、长幼和身份之别。评课也一样，要一视同仁，实事求是，该怎么评就怎么评，不要有太多的顾忌。只要大家抱着探讨、解决问题，提升课堂质量，追求进步之诚意，评得尖锐、难听一点，也是可以接受的。 有史实错误、观点失偏颇、数据失真、视角单一、表达欠妥的都要大胆指出。 二、要评出诚意 2.评课要务实、人文、谦和 评课要尽可能务实、人文、礼貌、谦和。 特别是对新老师、小辈要更多关爱、鼓励。充分肯定优点后，要直接、明确提出不足和改进教学的建议。 对口误、笔误和一些小失误千万不要小题大做。 长辈、领导的课若有不足，也要委婉提出商榷。不要因为怕伤了和气，得罪人，让他（她）一辈子都感觉良好，一辈子得不到改进与提升，这是很不幸的。 三、要明确课型、听课目的 不管什么课，听课的关注点主要是课的有效性。但不同的课有不同的看点。 1.从听课目标或功能看 随堂课：师带徒、同伴间互学、为了教学检查而听的课…… 试讲课：主要看潜质、专业素养、责任心等。 示展课：示范专长、表现特色、辐射推广。 比赛课：重在综合水平、教学特色及创新成分。 2.从课的内容看 新课、复习课、练习课、试卷讲评课 2013.5.16 上午听的两节课： 练习课：海口一中语文。学生展示充分，但老师示范、归纳、点拨不足。 （学生没有理想的答案，老师也没有。） 试卷讲评课：海口一中历史老师：发试卷学问与方法、阅卷仔细、关注学生答题情况、讲成绩、考风、难点、题型、讲答题方法。 3.从教学方法、手段看 导学案教学、多媒体教学、常规课、活动课或综合型等。 四、要掌握快速的记录方法 1.不求工整，只求相对完整。 2.可用简写或速记方法。 3.分类记录，一目了然。 给各类信息编号，课一听完课堂主要信息一目了然。今天这节课，我的记录如下： 学生互动（起立回答问题）人数次：17人，其中女生8位。 教学资源：材料（文）6则、图17张、表2个、歌曲1首、故事1等。 4.要善于归纳、梳理和分享别人的评课观点。 五、要瞄准切入点 教师素养（教态、语言、史学专业） 教学理念（务去左、陈观念。如：工业革命、殖民问题的看法，具体内容略） 三维目标（思想灵魂一定要有） 教学设计或教学流程：（新课导入、问题设计（含习题）、内容衔接、板书、小结等） 资源整合 教法学法 师生、生生互动（适度、有效） 教学效果 教学风格、特色 六、要智慧评课 1.评课方式： （1）一课：众评、独评、沙龙式（准备赛课的磨课，从头至尾每个环节都由大家逐一讨论。） （2）两课或多课，一人评。像教学大赛后的专家点评。重在梳理、归纳比较。 （3）同课异构 重在比较。 2.评课常规（三步骤）：亮点、不足与建议 3.评你最有把握的 4.抛砖引玉。若存困惑，在评课时抛出，让高手接招、回应，为你排忧解难。真正的“抛砖引玉”。 欢迎交流！衷心谢谢！ * *