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如何撰写化学教学案例 晋江市教师进修学校 许白恩 电子邮箱：be108@163.com 一、什么是教学案例 教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发的事件或者是有意义的、典型的教学事例进行处理的过程、方法的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结、启示等。 一个好的教学案例，就是一个生动、真实的教学故事加上精彩的点评。 二、教学案例的特点 真实性 典型性 浓缩性 启发性 教学案例的真实性 教学案例以记叙为主，兼有议论和说明，通过真实的故事来表述自己的教育教学思想。 叙述的故事要有一定的情节，让人有身临其境的感觉。强调自己的亲身经历，即已过去或正在发生的真实教育实践。故事可以是自己的，也可以是自己亲眼所见的。 可插叙，插入借助于观察或访谈收集到的信息或素材。 反映教师工作的复杂性，揭示人物的态度、需要、动机等内心世界。 教学案例的典型性 要根据撰写的目的，对相应的故事素材有所选择。 涉及普遍存在的一类问题。出现的问题及问题的解决有一定的代表性。 体现学科特征。 教学案例的浓缩性 突出一个主题，把握事件发生的主线。 从一节课或几节课的教学现象（成功或失败的片段）中提炼出本质的教育教学启示。 揭示教学环节的内在联系。 教学案例的启发性 是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 记叙的根本目的是着眼于“反思”和“改进”。 概括、提升，总结经验、探索规律。 最好能上升到一定的理论高度，有借鉴的价值。 三、撰写化学教学案例的意义 1.学习运用化学教学理论 案例是沟通理论与实践的桥梁，它把理论学习与教学实践紧密结合起来，很大程度上弥补了以往那种单纯为理论而学习理论的学习方式的不足，可以有效地加深对理论的理解。单纯从理论到理论地抽象说理，有时候难以理解，结合一个具体的例子作一番分析、闸释，更有助于问题的解决。 2.总结化学教改经验 案例撰写是对化学教学实践的反思，选择适当的实例进行分析，可以更清楚地认识教学方法成功或不成功的原因。对成功或不成功的事例，重在对具体做法的体会，知其然更须知其所以然。通过反思来明确教学指导思想并提炼有效的教学行为，对于改进和指导今后的化学教学实践有重要的意义。 3.记载化学教学事例 撰写化学教学案例也是教师梳理、记录自己教学生涯的一种很好的形式。在化学教学经历中，有许多值得思考、研究或回味的人和事，有些并不适合写成论文，但又不能停留于记流水账，这时可以选择撰写案例。案例不仅记录了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。它是个人的教学档案和教学经历，有其独特的保存和研究价值。 4.促进化学教学交流研讨 案例是教学情境的故事，不同的人对故事有着不同的解读，因此案例适于用来进行交流和研讨，是教研活动和教师培训的一种有效载体。教学案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流、讨论，有助于教师提高分析能力和业务水平。与撰写论文相比，案例更适合一般教师的需要。案例的内容贴近实际，材料来源丰富，易于传播和交流，是一种较为灵活的写作形式。 四、教学案例的基本要求 1.化学教学案例的研究重点 以化学课程标准的理念为导向，以课堂教学为核心，以促进每个学生的发展为宗旨，以学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，进行理论指导下的实践性研究，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律。 2.化学教学案例主题的选择 应选择那些影响化学教学走向和教学策略的重要问题，化学教学实践中普遍反映难以把握的热点和难点问题为专题，把一些有价值的、鲜活的课例进行概括和提炼，用案例的形式展示当前教学中存在的问题、成功的尝试以及争议之处。每个案例的内涵要适度，不能太宽泛，也不能太狭窄。 参考主题 化学课堂教学中如何确定和落实“情感态度发生良性转化与价值观的提升”的教学目标。 化学教学在落实知识与技能的同时，如何引导学生注重知识的形成过程，学会选择科学的学习方法。 在化学教学中如何开发课程资源，拓展学生选择的空间，使教学更适应学生个性的发展。 化学教学如何兼顾学生的学习风格。 如何以化学史实为基本素材，引导学生树立化学的基本观点和学会化学研究的基本方法，形成科学的世界观。 参考主题 化学教学中如何创设情境，让学生体验科学研究的过程。 如何挖掘化学课程的人文内涵，培养学生的人文精神。 如何在化学课堂教学中对学生实施激励性评价。 如何在化学教学中体现学以致用的教学思想，引导学生认识与生产、生活密切相关的化学问题，培养学生的社会责任感。 五、教学案例