《中国近现代史纲要》课程教学的实效性分析.pdfVIP

维普资讯 20O7年第9期 黑龙江高教研究 No．9200r7 总第 161期 Heilongj seria1．No．161 《中国近现代史纲要》课程教学的实效，陛分析 吴九 占 (广州大学 社科部，广东 广州 510006) 摘要：《中国近现代史纲要》作为新开设的高校政治理论课，要实现良好的教学效果，就必须把握课程定位和基本任务的 准确性，充分体现和突出课程的价值性，并努力追求课堂教学的针对性、科学性和艺术性。 关键词：纲要；教学；定位；价值；效果 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1003—2614(2007)09—0168—03 《中国近现代史纲要》(以下称 纲“要”)课是高校思想政 不仅要了解中国的今天，还应当了解中国的昨天和前天。 治理论课程新方案的重要组成部分，承担着从历史教育角度 2．准确把握教学目的和要求 进行思想政治理论教育的功能。为了实现课程设置的目标， 纲“要”课程教学的主要目的，是通过讲授中国近代以来 达到思想政治教育的目的，必须把握好以下几个方面的问 抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放 题。 的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样 选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社 一 、 把握课程定位和基本任务的准确性 会主义道路，具体要求和目的如下： 准确把握课程的定位和基本任务，是实现课程目标，达 (1)了解外国帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相 到教育目的，完成教学任务的前提。要实现 纲“要”课程思想 结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解近代中国 政治教育的功能，就必须做到以下几点： 面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强即现代化这 1．深刻认识课程设置的重要性和必要性 两项历史任务；懂得必须首先推翻半殖民地半封建的社会制 我们党历来重视历史的学习与研究，注意总结和汲取历 度，争得民族独立、人民解放，才能为集中力量进行现代化建 史经验。毛泽东认为，指导一个伟大的革命运动的党，如果 设开辟道路，认识革命的必要性、正义性、进步性；自觉地继 没有革命理论，没有历史知识，没有对于当前运动的深刻了 承近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统，发扬中华 解，要取得胜利是不可能的。他强调要懂得中国历史，特别 民族的民族精神，进一步增强民族的自尊心、自信心和自豪 是要懂得中国共产党的历史和鸦片战争以来的中国历史。 感。 邓小平多次提出要“用中国的历史教育青年”，他说：“这个历 (2)了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图 史告诉我们，中国走资本主义道路不行，中国除了走社会主 存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训；通过比 义道路没有别的道路可走……所以了解自己的历史很重要。 较地主买办资产阶级、民族资产阶级和工人阶级及其政治代 青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育人 表的建国方案和政治主张，懂得旧民主主义革命让位给新民 民。”江泽民认为，我们 如“果不了解中国的历史，特别是中国 主主义革命、资产阶级共和国让位给人民共和国的原因，认 的近代史、现代史和我们党的历史，就不可能认识和把握中 识历史和人民怎样选择了中国共产党、选择了马克思主义； 国社会发展的客观规律，继承和发扬我们党在长期斗争中形 进一步增强拥护党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。 成的光荣传统，也就不能胜任领导建设有中国特色的社会主 (3)联系新中国成立以后的国内外环境，了解中国人民 义事业”。胡锦涛认为：