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考武 教磅 竞争在语文教学中的作用 ◎丁水芬 摘【 要 中语文课堂气氛沉闷，不妨引入各类竞争机 它让学生在好胜心 的驱动 下无意 中记 熟 了词义 。从而取 制 ，以调动 学生的积极 性 ，提 高语 文课 堂的教育效果 。 得较好 的教学效果 。 【关键词】竞争 个人 团体 (2)挑刺 比赛，鼓励质疑 。挑刺 比赛 ，不仅是挑其他 在新课标新理念 的今天 ，每个老师都应该追求有效 学生对课文理解 的不当之处 ，也包括参考书对课文的解 的课堂教学 。然而我们可 以看到 ：讲 台上孜孜不倦 的是 析 、老师对课文 的理解 ，乃至文本 内容的瑕疵 。当然很多 老师 ，讲台下 昏昏欲睡的是学生。课标和理念成 了一个 作 品是仁者见仁 ，智者见智 ，不能算是毛病 ，但 只要挑刺 美丽的花瓶 ，里面存放的依然是老一套。因此 ，唤醒学生 者能 自圆其说 ，就算成功 。 的主体意识 ，是当前语文教改中提得最响的一个 问题 ， 挑刺 比赛并不一定要专 门设场面、定时间 ，它可 以 那么如何将其落到实处 呢?笔者认为 ，竞争是激发学生 穿插于教学活动 中。如一堂课 内，看谁挑 的毛病多，就可 兴趣 、提高教学效率 的一种重要手段 。 以冠他一个 “挑刺专家 ”的称号，以鼓励学生质疑 。但这 一 、 引入竞 争 。激 发兴趣 个称号并不是 “终身制”的。下一次 ，当有人胜过他时，原 美 国学者马斯洛 的 “需要层次论 ”指 出竞争能满足 专家都得 “让贤”，以此来激励学生探究 的积极性 。 学生的 “自我实现”需要。初 中学生思维活跃 ，好胜心强 ， 如在教学 《从百草 园到三味书屋》～文时 ，对于长妈 富有积极 向上 的竞 争精神 。在教学 中要顺应学生 的心 妈把 《山海经》说成 “三哼经”这个 内容 ，我综合各种资料 理 ，课堂上组织对抗性 、趣味性强 的综合竞争 ，在 紧张热 的分析 ，给学生做 了这样 的理解 ：长妈妈虽然不知道 《山 烈 的氛 围中激发学生 的学习兴趣 ，提高兴趣 的效能。 海经》的正确读音 ，却热心的帮我打听着去买 ，表现 出长 二 、分 类竞争 。巧妙 运用 妈妈对 “我 ”的关爱 ，绝大多数 同学都认 同这种观点 ，这 竞争可 以分为两大类 ：个人竞争和团体竞争。每种 时一位学生 (绍兴人 )提 出了异议 ：用绍兴方言说 “山海 竞争 的效果和实施要求不一样 ，教学要巧妙运用 ，合理 经”的确跟 “三哼经 ”的音一样 。说完还用方言给我们演 竞争 。 示 了一下 ，我觉得很有道理 ，就冠 以她本堂课 “挑刺专 1．个人竞争。个人竞争指 以个人的成绩与他人成绩 家 ”的称号 。从这件事上 ，我甚至感慨 ，我们在分析文本 进行 比较 ，也包括个人与 自己过去 的成绩进行 比较 。个 的时候 ，有时太过于功利性 ，总想着怎么去强化文章的 人竞争主要适用于积 累知识 ，强化诵读 、领悟 ，体味语 中心 ，却忽略了语言的本色。 言，改善学习态度 ，培养精益求精 的 良好作风 。以下举几 挑刺 比赛只要有点小小的发现就可 以了，没必要贪 例笔者在教学 中所运用 的个人竞争方式 ： 大 。其 目的在于肯定学生的智慧，鼓励学生 的发现 ，也为 (1)争做 “擂主”，积 累知识 。 “积土成 山”、“积水成 他们 的深层研讨打下 了基础 。挑刺 比赛更重要的是教师 渊 ”，知识积 累是能力提高的基础 ，有计划地进行积累，不 及时分析 、总结 ，指 出学生 的优缺点 ，教给学生看问题 的 仅可以丰富学生 的语言材料和知识 ，使之形成系统，而且 方法 ，从而将教学 内容转化为学生 自己的知识和技能。 也能转化为能力 ，提高语文读写水平。然而积累知识又是