浅谈话题作文立意的创新.pdfVIP

会进入 良性循环态势。 那么如何指导学生投稿呢?笔者在实践中趟出一些门道： 1-内容创新 与时代同行。作为社会的一分子，孩子也要时刻关注周围 的新人新事 ，发展变化。作为语文教师，更要关注社会 ，让作文 教学与指导与时代同行。如指导学生观看国庆6o周年阅兵式． 并让学生把身激动万分的心情倾注笔尖。 与时令同步。中国有许多节日，如果能结合这些节1日，借机 行事，能收到意想不到的效果。三八妇女节、敬老节，让孩子为 长辈做一件事，五一节，让学生体验做大人的工作，体会劳动的 滋昧；教师节，让学生当一回小老师……学生有了真实的生活体 验，自然会真情流淌。 家丑也外扬。小孩喜欢说实话，作文指导应遵循学生的心 理特点，打开习作思路 ，让学生敢于想人所未想，言人所未言。 河 我班一名学生家长，打牌成瘾，被公安机关抓了几次，导致小孩 南 父母闹矛盾。这学生在同学面前抬不起头，于是，他的苦恼变成 《爸爸，请不要再赌了》一文发表了。 徐 多途径选材。文似看山不喜平。要使学生的习作不落俗 秀 套。选材时应引导学生多向分析。写 《爸妈不在家》一文时，学 华 生们议论纷纷，有的认为父母不在家是好机会 ，可以看电视，可 以请同学来家狂欢，可以大吃可口的：g~to自己亲自下厨，拆修 电视遥控器，痛快地玩电子游戏……也有同学认为父母不在家， 滋味不好受，独 自睡觉很害怕，只能吃方便面很扫兴，听到门外 的响动很恐惧……由于学生选择了不同的材料，因此作文一改 以往千篇一律的面孔，大大提高了创新能力。 多体裁表达。学生是独立的个体，他们有不同的思维和表 达方式。有的喜欢诗歌，有的擅长记叙，有的偏爱想象 因此。 浅谈话题作文▲互意的创新 我们要鼓励学生选择与众不同的素材，采用不同的表达方式，充 分展示他们的个性，P．N这样，才能出现百花齐放的喜人局面。 几年来，学生的诗歌、童话等各种体裁的文章经常见诸报端。 2向报社推荐 看准时机。春夏秋冬的更替在报刊上表现得极为明显。重 大的节 日、纪念 日，举行盛大的活动，当月当日的报刊多带有浓 语《文课程标准的全面实施，标志着新一轮的教改活动轰 重的节 日色彩。所以，假如指导学生写盛大节 日、活动的题材， 轰烈烈登台。目前教改的力度基本放在确立新 “课标”中的一 就应该提前两个月写稿寄出，因为写稿和编辑组稿需要一段不 个重要理念 ，即重视学生学习的自主性、合作性、探究性 ，尤其 短的时间，稍有怠慢就过时了。 注重个性发展和创新精神。教育教学活动应有利于促进学生 瞄准 目标。教师要认真揣摩报纸杂志，了解其需要，然后抓 生动、活泼、主动的学习，培养其创新意识和创新能力。 住其特色，写一些形式活泼的作品，一稿连一稿 ，总归有一天会 中学语文的改革，对作文的命题尤其注重了发挥学生的创 精诚所至，金石为开。 新能力，从 “命题作文”到 “半命题作文”再到 “材料作文”，最后 亲近编辑。指导学生在寄作文时，顺势给编辑老师写一封 热情洋溢的信，请求人家关照斧正，盼能刊发 ；或是老师给学生 到与高考接轨的 “话题作文”，这将更有利于学生发挥 自己的创 的作文写点荐评，说明立意角度，作文机动，使编辑了解其大意， 新意识和创新能力。但 目前仍有相当一部分学生在写作话题 也会提高刊发的几率。 作文时感到无从下手，或者写出来的作文浮浅、没深度 ，俗套、 不新颖。针对这种现象，笔