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li{lllI；《IlliI—i 。。。。。。。 科 技 教 育 浅谈非计算机专业计算机基础课教学 许 元朋 (鄂东职业技术学院 湖北黄冈 438000) 摘 要：计算机已经成为21世纪现代人生存所必须掌握的一种技能，而高校的责任就是让每一个学生特别是非计算机专业的学生能掌握 并熟练应用这种技能。本文对高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行 了分析，提 出了对该课程的几点教学建议。 关键词 ：高校 非计算机专业 计算机基础教学 中图分类号 ：G7I2 文献标识码：A 文章编号 ：I672--3791(Z010)02(a)-0188--01 计算机科学 已经深入应用到各个领 生感觉学到的知识没有用 ，甚至有些学生 实践为导 向的计算机基础教学模式。教师 域 ，因此计算机教育已经成为高等教育中 会感到迷惑 。 在课堂教学中可 以采娜 “案例教学”+“任务 的基础课程之一 ，而 “大学计算机基础 ”课 (5)计算机学习和专业学 习脱离。一些 驱动”的模式 ，在每讲 一个新 的知识 点时 ， 程是非计算机专业学生的第一门计算机基 高校在开设计算机课程时为 了方便 ，所有 都有一个‘精美的案例 ，例如一一个学 习幻灯 础课程，是计算机基础教学的基础和重点。 专业的计算机基础课程都一样 ，没有和相 片时，先演示几个精美的案例 ，让学生产生 怎样改革教学方法 ，提高学生 的应用能力 关专业课程进行有效整合 ，计算机课程和 要学的兴趣 ，然后再介绍制作过程 ，完成后 和创新能力是我们每个教育工作者一直考 专业课程脱离 ，没有把计算机的学 习融入 找一到两个学生 当场操作 ，制作完成，根据 虑的问题。 到专业学习中去 。 学生的完成情况让 同学做 出评价 。整个课 程结束后布置一个任务 ，让学生 自己动手 1 高校非计算机专业 大学计算机基础》 2 “大学计算机基础》教学改革建议 做 。这样学生带着兴趣学 ，带着任务做 ，能 教学现状分析 2．1更新教学内容，合理设置课程体系 大大提前学生的动脑 、动手能力。 (1)新 的应试教育的产生 。随着计算机 首先，脱离应试教育，计算机等级考试 2．4搭建立体化的自主学习平台 技术在各行各业 的应用 ，全 国计算机等级 证书和毕业证学位证分离，计算机等级证 在计算机基础教学过程中，除了改革 证书和英语四六级一样成为大学生求职就 书可以作为学生综合素质的加分项 ，而不 课堂教学 ，建立分级分类的教学模式外 ，还 业的重要考核凭证 ，而且在高职高专人才 和毕业证挂钩 。这样教师有充分的精力根 应该利用校 园网为学生搭建一个能 自主学 培养工作水平评估达标 的一项指标 中，计 据不同的专业安排课程 ，让教师有足够 的 习的网络 台，培养学生 自主学 习的能力。 算机等级考试通过率必须达70％，这 明确 空间在教学过程 中发挥学生动手解决实际 自丰学纠平台也应体现分级分类的教学模 了计算机基础教学在大学 中的重要地位 ， 问题 的能力，让学生在解决 问题 的基础上 式 ，教学 内容必须从各专业领域应用的角 使各高校领导更加重视计算机基础教育。 深入掌握计算机的应用能力 ，建立起适应 度出发 ，以不吲的案例进行教学驱动。可由 但 同时带来一个新的问题 ，部分学校单一 当代计算机基础教育的教学模式。 教师以案例的方式引出教学主题 ，让学生 地把计算机等级考试的通过率作为教师教 其次 ，要设置合理的课程体系。计算机 们充分地参 fj进来，由学生完成这些案例 。 学质量唯一的评价指标 ，造成 了一部分教 课程 只是一门工具课 ，学 习计算机课程的 在 自主学习平台的构建上也应注重信息反 师