对教育中质研究过程的探索与反思.pdfVIP

e时代沙龙 2010·1、2t-雪电蕤 对教育中质研究过程的探索与反思 ☆ 杨 滨 (兰州城市学 院传媒 学院 ，甘 肃兰州 730070) 研究方法 ，如小学生课堂学 习方式 的研究就适合用质 的 一 、 引言 研究方法 ，因为 ：1．新课程条件下学生学习方式究竟发生 目前，在社会科学研究领域 ，量 的研究和质 的研究共 了多大 的变化是一个极具探究性 的问题 ，研 究 的变量具 存 。量的研究方法对于整个 自然科学的发展具有重大的 有不可预测性 ，需要随着研究的深入不断改进研究思路 。 意义 。但我们不能说只有量的研究才是客观科学的，因为 2学习方式是如何在学习者的思想和行为两个方面发生 以人和社会生活及历史为研究对象的社会科学和 自然科 变化的 ，小学生 自己对于学习方式又是怎样认识 的，对于 学有着本质的不 同。尤其教育面对的是活生生的人 ，如果 这些 问题 的认识 ，远不 能只停 留百分之 几 的学生认为 对学生 的某些行为和表现 机械 的应用量化 的手段来处 … … 等量的描述上 ，我们更应通过深入访谈 ，倾 听小学生 理 ，就难免 以偏概全误导研究。所 以目前社会科学研究中 最 自然 的心声 ，找出学习方式变革 的内在动力 。3．对于在 质 的研究 日益兴盛 ，许多教师也被质的研究深深吸引 ，下 新课程条件下小学生的学习方式发生 了怎样 的变化 ，变 面笔者以针对小学生课堂学习方式而展开的质的研究为 化的原因是什么，制约变化 的因素有哪些等 ，都寄希望于 例 ，简述对质 的研究的基本步骤的探索与反思。 本次研究来发现 问题、分析问题和解决 问题 。 第二步 ，确定研究对象。 二 、质 的研 究步 骤 根据研究的 目的确定所需的研究对象 ，如 ：针对小学 所谓质 的研究 ，是指在 自然情景下 以研究者本人作 生学习方式的质 的研 究中选择 了2003年秋季开始实施 为研究工具 ，采用多种资料收集方法对社会现象进行整 新课程改革 的三所小学 。抽样对象为三至五年级的学生 ， 体性探索 ，归纳分析资料进而形成理论 ，通过与研究对象 为遵循研究的伦理 问题 ，将三所小学隐去真实名称 ，统称 互动对其行为和意义建构获得解释性理解 的一种活动 。… 为 ：Y1，Y2，Y3所涉及到的教师 以姓 氏统称为 ：王老师，李 而教育 的质的研 究可 以是指在教育 的自然情景下 ，研究 老师 ……学生统称为 ：S1，s2……。 者针对教育环境 中发生的 自然事件或现象 ，通过研究者 第三步 ，进入研究现场 。 与被研 究者直接接触 ，面对面交往 ，实地考察被研 究者学 通过各种途径走近研 究对 象。分别展开课堂观察和 习和生活的过程 ，进行系统性 的观察与记录 ，将观察所得 深入访谈来获取第一手资料 。进入现场前必须要做好充 的数据加 以分析整理 ，并将结果予 以归纳叙述 ，以了解被 分的准备 ，设计 出课堂观察日寸所需的各种工具，如 ：观察 研究者所处的环境 以及环境对他们产生 的影响 ，揭示 了 现场地 图及 问答纪录图、课堂观察检核表等 ，同时通过工 行为意义和行为效果深层原因的一种教育研究途径 。121其 艺学记录方式用摄像机或采访录音机结合笔记将课堂教 研究的基本步骤如下 ：