对当前中学作文教学的思考.pdfVIP

当 中亏 支教学的粤考 山东 刘克森 作文教学，在语文教学中是一个历史性的大难题。作为教 们应该相信学生的观察力、想象力和创造力。我们的作文教学 师感到难教，作为中学生感到难学。 应该放在恰当地弓f导上 ，要特别注意保护与培养学生的写作兴 那么，如何化难为易搞好中学作文教学呢?这里谈几点看 趣，让他们感到写作文并不难，而且是一件很愉快的事情。 法 。 作文写出之后，教师要更多地给以肯定，使学生产生写作的 兴奋，不应求全责备，对存在的问题要向学生说怎样做才更好， 一 、 放开手脚 自由起步 不能轻易地否定学生的作品。学生在作文中真的 “摔倒”了，要 鼓励他们站起来继续走路。要让他们认识到，“摔倒”不是耻辱 中学生感到作文难的一个重要原因是教师要求太死。学生 的事情，摔倒站不起来是可怕的。 的写作就被束住了手脚，被作文教学限制在一条狭窄的小路 上。这条小路犹如一个独木桥，一个刚学 “走路”的孩子，就要走 二、实事求是 降低要求 这么个 “独木桥”，谈何容易。不是吗?中学生平时经历的事很 多，接触的人也不少，想说的事很多，想说的人也不少，但在作文 中学生作文难，另一个重要的原因是教师对那些在写作路 时，教师的一个题 目就可能把诸多熟悉的内容给卡在了一边 。 上起步不久的 “门外人”要求太高，他们还不会散步走，就要求他 题 目要求写的内容呢，学生未必全都熟悉，即使熟悉也未必是想 们正步走，还不会慢步走，就要求他们快步走 ，这样就加大了作 写的东西。另外，教师在命题之后，还要提出一大堆要求，什么 文的难度，久而久之作文难的问题就形成了，以至于愁作文，怕 主题正确呀，内容丰富呀，描写生动呀，语言流畅呀，还要必须写 作文的问题也就相继出现了。不是吗?写一篇记叙文除了具备 出多少字数呀等等。一句话，你一定要写这篇作文，一定要照我 六要素之外，还要中心鲜明突出，语言生动形象；写一篇议论文 的要求写好这篇作文。学生哪里还敢越雷池于半步。想写的内 必须达到论点正确集中，论据充分有力，论证如何如何。我们不 容不能写了，想用的表达形式不敢用了。只能按照教师的要求 是说这些要求不对，而是说用这些标准苛求一个刚学写作的学 在教师指点的路子上小心翼翼地 “做文”。学生的精力光在考虑 生，怎么能不使他望而却步呢!学生的作文一旦达不到教师的 教师的要求上就花去了好大一部分，哪里还能做到精力集中地 要求 ，轻者全盘否定 ，重者作为讲评的反面教材。这样，中学生 毫无顾忌地写自己想写的作文呢?试想，这样的 “作文”怎么能 怎么能不对作文害怕呢? 不使学生感到困难，感到害怕呢? 我们应该看到，一个人尤其是中学生，他们的求知欲是很强 我们应该看到，中学生的作文训练尚处于写作的发展阶 烈的，谁不想写好 自己的作文呢?但是 ，你要想叫他一下就写 段。作文教学应该鼓励中学生大胆地走路，暂且不管他们走得 好，他就要犯愁了，写不好你再施加压力，他就要害怕了。越怕 是否正规，等到他们学会了自由地 “走路”再作规范也不晚。中 就离得越远，试想这样怎么能提高作文水平呢?所谓实事求是， 学阶段我们要鼓励学生 自由地抒写 自己的见闻与感受，在作文 就是要根据中学生的实际写作水平，提出相应的要求 ，说到底就 教学上要放开手脚，学生想写啥就写啥．想怎么写就怎么写。我 是用中学生的实际写作水平去规范教师的要求，而不是用教师 缩写、想象描绘都是少年儿童把 自己的愿望和理解加以具体化 声的朋友。学生通过写 日记 ，懂得了更加细心地去观察周围的 的一个思维过程。 事物和人 ，他们的思想在写 日记的过程中得到 良好的自我锤 炼。对生活、身边