活动对进入青春期学生身体发育的影响》课题研究方案.docVIP

《农村中学课外体育活动对进入青春期学生身体发育的影响》课题研究方案 一、课题名称：农村中学课外体育活动对进入青春期的学生身体发育影响的研究” 二、课题的提出： “健康的体魄是青少年为祖国和为人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。” 这是《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中的第五条，同时也是对千百年来人们对健康认识的提炼和升华。而与此同时并行的学校课程结构的改革，更反映了社会对于整体提高学生素质的期望。人们也对此做了大量的工作，目前比较公认的观点是：“解决科学发展的无限性与学校课程门类、课程内容和课程时数有限性的矛盾，主要应当依靠调整课程结构，加强课程基础性的办法”。而对于课外体育活动课程的研究，人们则常以杜威及其跟随者克伯屈等人的“儿童中心主义课程”作为课外活动课程的开端。对于农村普通教育者来说，其关键则在于如何结合本地区和学校特点出发探索出适合自身特色的教育教学模式。 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来，走改革和创新之路。”学校各科教育不止于学校，更不囿于小小的课堂。学生课外体育活动是学科课程，潜在课程以及综合实践课程相辅相成，互相配合，各有侧重，为实现素质教育目标，提高学生综合素质能力。面对世界新技术革命的挑战，要培养出具有创新精神的人才，不仅要加强课内各学科教学模式探新而且还要加强学生课外体育活动课程实践研究，充分发挥课外体育活动课培养学生学习兴趣，锻炼学生动手能力和创造精神的功能。使学生获得更多的角色意识，体验更多的社会和人生，在课外实践中锻炼技能，增加才干，这样就不会脱离社会实践的死知识，而是充满生命力的活知识。 课外体育活动的开展适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求，每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性、每一个学生都有自己的需要，兴趣和特征，都有自己的认知方式和学习方式，课外体育活动开展为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当前社会迅猛发展，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题等，这些问题都具有跨学科的性质，课外体育活动开展为学生参与、探究、理解这些新社会问题提供了机会。新一轮课程改革已在全国推广，新课改的目标中明确提出：倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 新课程改革为本课题的研究提供了宏观上的指导。“坚持‘健康第一’的指导思想，关注个体差异与不同的需求，确保每个学生受益”是《体育与健康课程》的基本理念。通过本课题的研究，建立符合儿童心理生理需求的课外活动项目，使他们积极参与体育活动，自主掌握一定的技能与技巧，增强体能，成为社会大家庭中身心健康、活泼开朗的一份子，促进儿童个性发展与张扬。在构建体育新环境的同时，也促使教师积极思考与探索，不断更新观念，形成新的教学方式、方法和学生自主探究学习、锻炼的新形式为学生身心发展创造一切可能，建立适合学生人人健康的体育。 三堆中学地处市中区偏远山区，90%的学生是农家子女，脱贫致富比率甚少，大部分学生家庭还处于贫困边缘，家庭经济还比较拮据，生活状况较差，加之在小学阶段学生体育锻炼所需的场地、器材、经费诸多不足以及部分学生、家长、教师未引起足够重视等因素，而造成自身底子薄、基础差的不良情况。在初一阶段，大部分学生正处于青春发育期，其生理、心理都处于不稳定和不成熟时期，青春期是人生长发育的高峰期，在这个人生“黄金”时期，体育锻炼尤显得重要。为此在薄弱的农村地区，怎样使这些进入青春期的学生，通过课外体育活动的开展，使他们的身体发育显得正常、身心得到全面发展，从而真正成为适应社会需要的合格人才，是我们必须思索与探究的问题。基于以上缘由，根据我校实际情况，特提出此课题。 二、课题的界定： 1、课外体育活动课程是指学校有目的，有组织地不受教学计划，教科书限制的条件下，利用课余时间开展多种多样的教育活动。 2、构成课外体育活动课程的各要素与实施过程所涉及的要素之间的非封闭性，集中体现在活动内容的开放、活动时间的开放、活动空间的开放以及师生关系的开放。 （1）活动内容。有的来自学科知识的活动，有的来自学生的兴趣、爱好、特长的活动，还有来自社会问题等等方面的活动。这些活动完全开放在学生面前，给学生呈现出多面的活动，充分满足学生的各种需要。 （2）活动时间。活动内容的开放，使活动时间开放成为可能。学生可以依据自己的兴趣和爱好，按自己的学习需要，适时地选择参与体育活动的时间。 （3）活动空间。学生可以把教室，校园及至社会作为自己活动的空间。 （4）师生关系。教师灵活多样的教学，师生彼此尊重，实行民主、平等、和谐氛围。在课外活动课程的教学中，师生情感和谐，合作教与学的活动。 3、目的表述：课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分 ，是体育