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怎样理解《技术与设计1》模块内容，如何把握《技术与设计1》内容的教学 专题二 如何把握通用技术课程的基本内容 第一讲 下 怎样理解《技术与设计1》模块内容， 如何把握《技术与设计1》内容的教学 各位老师,大家好! 欢迎大家继续收看通用技术远程研训节目第二个专题——如何把握通用技术课程的基本内容？在这一讲中，主要讨论通用技术课程第一个必修模块——《技术与设计1》的教学内容及教学中应注意把握的一些问题。 一、《技术与设计1》模块的主要教学内容。 《技术与设计1》模块教学的基本内容是关于技术和技术设计的相关知识以及学生对技术设计一般过程的“经历”。通过这些基本内容的教学，完成对四个主题的理解和认识。这四个主题是： 1.技术及其性质； 2.设计的过程； 3.设计的交流； 4.设计的评价。 其中设计的交流、设计的评价是设计过程中两个重要部分。 学生的学习主要针对以下三方面内容：技术及其性质；设计的过程；设计过程的体验。 （一）技术及其性质 技术已经成为影响我们个人生活和社会的巨大力量，甚至可以说我们无时无处不在接触各种各样的技术问题。能不能正确、全面地认识技术及其性质，能不能理性、恰当地处理各种技术问题，已经成为生活在这个时代的人必须具备的技术素养。 这部分内容有如下要点： 1.技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 技术是人类为了满足社会的需要，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧、方法和成果。是人类利用自然、改造自然、创造人工自然的精神和物质成果的总和。 我们生活在一个高度技术化的社会中。人类的生活一刻也离不开技术。农业、工业、能源、建筑、交通等各个领域都离不开技术。 技术是人类的创造性活动，目的是为了满足自身的需求和愿望，拓展人的能力，解决我们所遇到的各种实际问题。 需要强调，技术的主体是人。技术发展的动力是人的需求，技术发展的标志是生产工具和手段。技术的传承要靠知识和理论，这些技术要素都离不开人。 2．技术的几个主要性质 技术的几个主要特性：技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。 创新是技术的本质，技术在不断创新的过程中发展自己。创新的形式有两种，一种是创造发明自然界原来没有的事物，即发明；另一种是对原有技术加以改造和提高，即革新。两种创新的结果都是用新的技术来取代已经陈旧和落后的技术。 例：自从20世纪电视机问世以来，人们听觉和视觉得到了无限的伸展，是它将世界的每一个角落紧密地联系在一起。 电视机的发展，从黑白到彩色，从模拟到数字，从球面到超平以及纯平，一直都是沿著画质和音质的主线进行技术创新。 3．技术与设计的关系 技术的根本目的是要解决实际问题，而设计正是产生解决方法的主要途径。人们通过设计把自己或他人由创造性构思得到的设想具体化，拟定出可供实施的具体技术方案。 设计是大多数技术发明和技术革新的核心过程。 例：为了节约电、气能源，降低能耗，人们开始开发和利用清洁能源技术，如民用太阳能热水器，怎么样使太阳能加热水并方便的为人们使用呢，需要拟定方案并进行设计，使想法变为现实。 4．技术对经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响 技术是人类改造世界的手段，它改善了人们的生活，也是经济和社会发展的重要源泉。一项新技术的的采用，会给人类带来财富、带来经济效益和社会效益。但同时，也可能给人类造成负面影响。 （二）设计的过程 设计过程就是将设想转变成最终产品的过程。这一设计过程涉及到对问题和可用资源的深入理解、对于解决方法的全面探索、以及对产品的全面评价和优化过程。可以说设计过程是所有技术活动的基础。 设计过程：例： ①问题：小周需要一个笔座—— ②摘要：将笔座要求标准等写下来。 ③收集资料。 ④从所得的资料，构想出许多意念。 ⑤绘制该笔座草图。 ⑥绘画工作图。 ⑦制作实体模型。 ⑧评估修改产品。 从以上例子不难看出，其设计的过程主要有： （1）发现与明确问题 发现的问题是“值得解决的”，即具有一定的技术含量，与高中学生应有的水平相当；另一方面，又要实事求是，能够实现，或通过一定努力能够实现的。 （2）制定设计方案 收集相关信息，根据设计的基本原则如实用性、经济性、美观性、安全性等，以及设计规范，提出各种可能的设计方案，并确定一种最为可行的设计方案。 （3）制作模型或原型 根据设计方案，运用适当的工具和材料，制作出模型或原型。模型可以有许多的形式，例如：实体模拟、计算机程序、数学上的模型等。这里我们是指实体模型。 （4）方案优化 设计是一个产生有用产品的创造性过程，没有绝对完美的设计，所有设计都可以改进。最好的设计是在给定的限制中尽可能地完善所期望的品质，如人性化、安全性、可靠性、经济性与有效性。一般情况下，对于技术设计来说，效率都是一个核心要求。优化能帮助确保产品和系统提