柏拉图教育思想对当今教改启示.docVIP

柏拉图教育思想对当今教改的启示 周 江 （贵州师范学院 文学院，贵州 贵阳 550018） 摘要:柏拉图作为西方大学雏形柏拉图学园的创立者,其教育思想至今仍然对中国教育及教学改革有着重要的借鉴价值。在教育理念方面，柏拉图致力于引导人而不是培养人才，即唤醒以理性原则行事的人，而不是如机械部件般有用于产业发展和社会需要的人才。在教学过程方面，柏拉图通过研讨的方式推进各门课程的教学，将人导向理性。这有利于刺激学生的思维，有效推进教育理念的实现，而不是仅仅灌输知识。基于以上，在教学成果方面，柏拉图获得的是超功利的音乐家、智慧的哲学王这一硕果，而不是有用的材料或长脚的书柜。 关键词：柏拉图；人是目的；培养思维；超越功利 Platos Thoughts on Education and Enlightenment to the Education Reform Zhou Jiang (School of literature, GuiZhou normal college, GuiYang,GuiZhou 550018) Abstract: Plato’s thoughts on education are still significant to the education and reform of teaching and learning in China, who is the builder of Plato’s school in Academy as the prototype of western university. In the idea of education, Plato devotes to man molds himself who are reason people, not to workers who are need by the produce in social factory like screws in machines. In the teaching process, teaching is performed by the curriculum in discussions in order to pulling people to reason. It is better for reason motivating that is dominated by Plato’s education idea, which is in stark contrast to inculcating knowledge. In the foundation, Plato educates the musician with super-utilitarian and king philosophy with wisdom, not tools, materials or bookcases with two legs. Key words：Plato；taking aim at human being；educating reason；super-utilitarian 教学改革虽然已经推行多年，但从课堂教学实施来看，仍然存在育才不育人、灌输知识而不激发思维以及学生学习被动和急功近利等问题。这些问题的存在当然有政策导向与当今国情的原因，但最密切的原因还是与课堂教学的直接实施者相关。如果教师能够革新并贯彻教育理念，不仅仅执着于教学技巧的创新，那么教学将会在教师言传身教、学生耳濡目染的一堂堂课中得到改善。而为了实现这一点，西方大学雏形柏拉图学园的创立者柏拉图的教育思想至今仍然具有极大的借鉴意义。本文就教育理念、教学过程和教学成果三方面，探讨柏拉图教育思想的基本特征以及对于教改的启示。 一、导向理性的人——人是目的 柏拉图的思想与其政治活动密切相关，其教育思想也不例外。面对雅典的战败、三十僭主的统治和恩师被处死，柏拉图“被迫宣布，只有正确的哲学才能为我们分辨什么东西对社会和个人是正义的。除非真正的哲学家获得政治权利，或者出于某种神迹，政治家成了真正的哲学家，否则人类就不会有好日子过”（《第七封信》，326A-326B）。于是，从这个层面来说，柏拉图的思想就是致力于塑造能够给城邦带来正义的哲学王，而这一切都要从对城邦卫士的教育开始。 柏拉图的教育致力于唤醒正义城邦中能辨别正义的人，其内涵是将人引向理性。辨别正义即在认知层面理解正义或正义的人的内涵，属于理性认知活动。同时，柏拉图基于灵魂讨论了正义的人的内涵。人的灵魂由三部分组成：理性、激情与欲望。而正义便是灵魂的每个部分各司其职、互不干涉：理性最智慧，代表整个灵魂进行谋划、支配；激情经过教育，变得勇敢，能辅助理性；而欲望则应在节制中接受理性的支配。可