【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文 课时作业16 苏教版必修1.docVIP

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文 课时作业16 苏教版必修1 一、基础巩固 1．下列加点字的注音正确的一项是(　　) A．嗥叫(háo)　　　　　惬意(qiè) 蒿草(hāo) 饿殍遍野(piáo) B．皈依(bān) 吞噬(shì) 深邃(suì) 恣意妄为(zì) C．澄澈(chénɡ) 包扎(zhā) 游弋(yì) 蓊蓊郁郁(wěnɡ) D．一瞥(piē) 刹那(chà) 蜿蜒(wān) 未雨绸缪(móu) 【解析】　A项，“殍”应读piǎo；B项，“皈”应读uī；C项，“扎”应读zā。 【答案】　D 2．下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．碗牒　蠕动　厮守　振聋发聩 B．消磨 哀嚎 引掣 耳濡目染 C．疲惫 慵懒 震撼 戛然而止 D．峭壁 涟漪 睫毛 嘻笑怒骂 【解析】　A项，“牒”应为“碟”；B项，“掣”应为“擎”； D项，“嘻”应为“嬉”。 【答案】　C 3．依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是(　　) 那些不能________其隐藏的含义的人也都知道这声呼唤的存在。 这也许是狼的嗥叫中隐藏的________。 也许，这也就是梭罗的名言潜在的含义：这个世界的________在荒野。 A．辨认　内涵　启事 B．辨别　内含　启示 C．辨别　内涵　启示 D．辨认　内含　启事 【解析】　辨认：侧重于根据特点作出判断；辨别：侧重点在“区别”。内涵：是指一个概念所反应的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容；内含：是内部含有。“启示”作名词时指通过启发提示领悟的道理；“启事”则是为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。 【答案】　C 4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是(　　) A．环境造就人，也许有些主观臆断；但环境影响人，却是无可厚非的事实。 B．文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的豪壮诗篇，吉鸿昌“恨不抗日死，留作今日羞”的旷世呐喊，至今仍震耳欲聋，撼人心魄。 C．炒股十年，我用来调整心态就用了6年，现在即使一天亏赚几十万，我也不会无动于衷。 D．你让我做辩论赛的主持人，我十分感激；然而我应变能力不强，只能敬谢不敏。 【解析】　A项，“无可厚非”指不可以过分指摘，表示虽有缺点。但是可以原谅。不合语境，使用错误。B项，“震耳欲聋”形容声音很大。此处应用“振聋发聩”，其意思是用言论、文章唤起头脑糊涂、是非不明的人，使他们清醒过来。C项，“无动于衷”的意思是“心里一点不受感动，一点也不动心”。此处用在否定句中，与前句意思不符。D项，“敬谢不敏”，表示推辞做某件事的客气话。“不敏”，没有才能。使用正确。 【答案】　D 5．下列句子运用的修辞手法，不同于其他三项的一项是(　　) A．湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。 B．瓦尔登湖边的树木是睫毛一样的镶边。 C．四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。 D．它永远年轻，我还可以站在那儿，看到一只飞燕坦然掠下，从水面衔走一条小虫，正和从前一样。 【解析】　A、B、C三项均为比喻，D项为拟人。 【答案】　D 二、课内阅读 阅读下面文段，完成6～9题。 虽然伐木人已经把湖岸这一段和那一段的树木先后砍光了，爱尔兰人也已经在那儿建造了他们的陋室，铁路线已经侵入了它的边境，冰藏商人已经豪取过它的冰，然而，它仍然顽强地生存着，还是我在青春时代所见的湖水——它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹。它永远年轻，我还可以站在那儿，看到一只飞燕坦然掠下，从水面衔走一条小虫，正和从前一样。今天晚上，这感情又来袭击我了，仿佛二十多年来我并没有每天都和它在一起厮守一样，——啊，这是瓦尔登湖，还是我许多年之前发现的那个充满着神秘和活力的林中湖泊。这儿，去年冬天被砍伐了一片森林，而另一片林子已经拔地而起，在湖边蓬勃华丽地生长着。还是同样水漉漉的欢乐，内在的喜悦，创造者的喜悦，是的，这可能就是我的喜悦。 这湖当然是一个大勇者的作品，没有一丝一毫的虚伪！他用他的手围起了这一泓湖水，在他的思想中愈来愈深化，愈来愈清澈，并把它传给了康科德河，我从康科德河的水面上又看到了同样的倒影，我几乎要惊呼：瓦尔登湖，是你吗？！ 这不是我的梦 用于装饰一行诗； 我不能更接近上帝和天堂 甚于我之生活在瓦尔登。 我是它的圆石岸， 飘拂而过的风； 在我掌中的一握， 是它的水，它的沙， 而它的最深邃僻隐处 高高躺在我的思想中。 6．“而另一片林子已经拔地而起，在湖边蓬勃华丽地生长着”这一景物的描写有什么作用？ ____________________________________________ ____________________________________________ _