辽宁省凌海市石山初级中学九年级历史上册 3.7东西方文化交流的使者问题导读单 新人教版.docVIP

3.7东西方文化交流的使者 班 级 组 别 姓 名 【目标】 1.知识与能力：掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。 　　2.过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度价值观：认识到科学、知识源于生活，同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，建立爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。 【重点难点】 重点：阿拉伯数字的由来，马可波罗在元朝的生活与工作的经历。难点：【课前导读】 一、“阿拉伯数字”的由来： 1. 古代世界的交往： ①通道： 等连接欧亚非三洲的通道。 ②使者：主要是 。 2. 阿拉伯数字： ①发明者： 人。 ②改造者： 人。 ③传入欧洲，被称为“ ”。 ④ 世纪， “阿拉伯数字”的写法已与现在的写法基本一致，此后“阿拉伯数字”传遍了全世界。 3. 古代世界各地区各民族的和平交往，实质上是不同文明之间的 与 ，具有积极作用。 二、元朝宫廷中的意大利人： 4. 马可·波罗来华： ① 年出发，1275年到达中国（当时处于 朝时期）。 ②受到 赏识，留在朝廷任职。 ③在中国生活 年后，从海路返回 。 5.《马可·波罗行纪》： ①记述了 ，向西方世界展现了迷人的中国文明。 ②影响： 。 6. 文明的交流方式：① ；② 。 自我评价： 小组评价： 教师评价： 问题导读—评价单答案： 1. ①丝绸之路。②阿拉伯人。 2. ①印度。 ②阿拉伯。 ③阿拉伯数字。 ④16。 3. 交流 融合。 4. ①1271 元。 ②元世祖忽必烈。 ③17 意大利。 5. ①马可·波罗在东方的经历见闻。 ②激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，客观上刺激了新航路的开辟。 6. ①暴力冲突（战争）。②和平往来。 1