辽宁省凌海市石山初级中学七年级历史上册 3.10“秦王扫六合”教案 新人教版.docVIP

3.10“秦王扫六合” 【教学目标】 1.知识与能力：掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 2.过程与方法：归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。 3.情感态度价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。 【教学重难点】 重点： 难点： 【教学方法】讲解法、巧用史料法、激情导学法、提问引导法、故事穿插法、联想法等。 【教学过程】 一、创设情境，导入课题： 我们先来看一个短片（播放《荆轲刺秦王》视频），提问：刚才这个短片讲的是什么故事呢？学生很容易就会答出是荆轲刺秦王。继续提问：荆轲刺秦王成功了吗？当然没有，愤怒的秦王却加速了统一的步伐，那么秦是如何实现统一的呢？又是怎样巩固统一的呢？真实的秦王又是怎么的一个人呢？让我们一起沿着历史的长河走进千古一帝，看看他对中国的统一做出了那些不懈的努力，下面我们来学习第10课“秦王扫六合”。 二、自主学习，生成问题： 1. 说出秦统一的原因、经过及结果。 2. 说出秦朝建立的时间、建立者、定都、意义。 3. 秦朝中央与地方机构的关系如何？ 4. 秦始皇巩固统一的措施有哪些？ 5.“焚书坑儒”的目的、过程及影响如何？ 6. 说出秦朝疆域四至。 三、针对问题，有效 　（1）统一原因： 　　①变法影响：经过商鞅变法，秦成为战国七雄中实力最强的国家。 　　②秦王素质：秦王嬴政自身雄才大略，善于重用人才，所制定的统一策略正确。 　　③民心大势：人民盼望统一，秦国的事业顺应了民心所向和历史潮流。 　（2）关键战役：长平之战。 　（3）统一时间：公元前230-公元前221年。 　（4）特点：远交近攻，陆续攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。 　（5）统一结果：建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家秦朝，定都咸阳。 2. 时间：公元前221年。 建立者：嬴政。 定都：咸阳。 意义：我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。 3. 秦朝中央与地方机构的关系： 4. 巩固统一的措施： 　（1）政治上--建立封建专制主义中央集权制度。建立皇权：最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权。中央：中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察。地方：推行郡县制，分36郡，郡下设县。 　（2）经济文化上--统一文字、货币、度量衡。统一货币：圆形方孔钱。统一度量衡：对尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规定。统一文字：把小篆作为全国规范文字，后来推广笔画更为简单的隶书。 　（3）思想上--“焚书坑儒”。 　（4）军事上--北击匈奴筑长城和统一南疆修灵渠。 5.“焚书坑儒”： （1）目的：为了加强思想控制。 （2）过程：秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是“焚书坑儒”。 （3）影响：钳制了思想，摧残了文化，给我国古代文化典籍的保存造成极大损失。 6. 秦朝疆域： 四、合作探究，质疑解惑： 请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。 教师预设问题： 1. 秦灭六国统一全国是好事还是坏事？有什么意义？ 2. 秦王嬴政在用人政策上有什么长处？这和他取得统一战争的胜利有什么关系？ 3. 谈一谈，秦朝在我国历史上起了什么重要作用？ 4. 讨论：讨论一下秦始皇的历史作用？说一说在你原先的印象中，秦始皇是一个怎样的人？你在影视剧中了解的秦始皇与历史上的秦始皇有没有差别？ 5. 如何客观评价秦始皇？ 6. 统一措施归纳： 措?? 施 影?? 响 政治 在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远的影响。 经济 对于促进各地的经济文化交流和维护国家统一有极为重要的影响。 文化 摧残了文化，制约了人们的思想。 军事 秦朝疆域广大，成为我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。 五、思维拓展，问题延伸： 1.秦兼并六国示意图: 2.秦统一的影响: 秦统一前，国家处于分裂割据状态，战争频繁，严重阻碍了各地区经济文化的发展，同时给人民的生产、生活带来灾难。秦的统一，符合历史发展的趋势，也是各族人民的共同心声。秦朝是第一次也是真正意义上在中国历史上完成了统一，开创了一个新局面。我国两千多年的封建社会里，虽然也出现过分裂割据的时期，但统一始终是历史发展的主流。秦始皇在政治、经济、文化、思想、军事等领域，采取了一系列巩固统一的措施，对巩固封建国家的统一和经济、文化的发展，起到了重要作用。同时，秦的措