地处欧洲十字路口的工业强国德国.docVIP

地处欧洲“十字路口”的工业强国——德国 【课型】地理 研究课 【主题】地理课程育人价值的实践研究 【地点】文轩楼405室 【时间】11月18日周四13：00~13：40 【学生】六（1）班 【教师】陈 华 一、教学目标 1．认知与技能 了解德国位居欧洲大陆“十字路口”的位置特点，清楚德国的邻国； 清楚德国境内主要的河流，了解德国便捷的交通运输条件； 了解德国是世界上工业发达的国家，知道德国的主要工业区，初步理解鲁尔工业区的形成。 2．过程与方法 通过德国地理位置的了解，掌握德国在欧洲交通上的重要性； 通过德国工业特点的学习，尝试结合日常生活来说明德国工业对我们生活带来的影响。 3．情感态度与价值观 建立生活中的地理观，学习并尝试从学习和生活中发现地理现象、累积地理知识、搜集相关信息，运用相关知识说明现象。 通过对贝多芬故事的学习，感受德国人执着进取的优秀品质，树立不断进取的学习意识。 通过回顾德国高中生爵士乐团来我校的演出，进一步感受校园文化、建立与校深厚情感。 通过对班级同学的介绍，感受同龄人的优秀品质，明确“科技兴国、文化兴邦”的志向。 二、教学重点：1．欧洲交通的“十字路口”；2．德国的工业。 三、教具准备： 地理图册、PPT 四、教学流程 五、主要教学过程 环节 教师活动 学生活动 1、导入 展示多幅世博国家馆图片，请学生辨识说出场馆名称。 观看图片，辨识世博国家馆。 重温世博记忆。 2、 欧洲交通的“十字路口” 分别展示地图“德国在欧洲的位置”、“欧洲分区图”和“德国地图”，分析德国的海陆位置。 对照“德国地图”和“欧洲分区图”，寻找德国的陆上邻国。 展示“德国交通图”，分析德国的陆上交通 展示德国的“水系分布图”。 总结归纳德国地理位置的优势——欧洲交通的“十字路口”。 描述德国的海陆位置 读图寻找德国的邻国。 了解德国四通八达的陆路交通。 读图认识德国的主要河流及主要的运河，了解德国的水路交通。 讨论总结德国的位置优势。 3、 高度工业化的经济强国 组织学生说出生活中接触和了解到的德国的品牌。 从各品牌中总结德国工业的特点。 展示“德国主要进出口货物图”，分析德国工业发展的特点。 展示“世界进出口贸易排行表”，归纳德国在世界上的进出口贸易地位及其经济地位。 播放视频“德国制造改变世界” 展示“德国工业分布图”，介绍德国的工业区：鲁尔区和慕尼黑。 介绍中德政治、工业领域合作友好往来 学生说出自己知道的德国品牌，感受德国工业对世界的影响。 讨论总结德国工业的特点。 分析德国工业发展的特点。 分析“世界进出口贸易排行表”，说说1993~2008年来德国进出口贸易总额的特点。 感受德国工业发展对世界经济的推动和影响。 了解德国两大工业区。 了解德国与中国有着良好的外交关系，了解中国正不断借鉴德国的技术和经验发展本国工业，实现科技兴国。 4．哲人和音乐家的“摇篮” 过渡：一个强国既要实现物质上的文明，更注重精神上、文化上的富裕。 播放贝多芬的名曲《命运交响曲》，讲述音乐家贝多芬的故事。组织分析贝多芬的故事中有哪些值得我们学习的优秀品质，并由之延伸至德国人优秀的性格品质。 图片“德国高中生爵士乐团来我校演出”。 简述我校的德国友好姐妹学校Simpert-Kraemer高级文理中学。 简介班级情况，展示文字“同学的话”，鼓励学生们坚持不懈，不断奋进，实现文化兴邦。 了解德国既是一个经济大国，更是一个文化之国。 聆听音乐，结识贝多芬，感受其卓越的音乐才华和坚韧、执着的性格。讨论贝多芬故事带来的启迪和德国人的性格特点。 回顾观看现场，重温文来中学良好的校园文化。 了解我校与德国的文化、教育往来。 了解身边的同学，感受同学们朴实话语后的执着上进的精神。 5、总结 板书总结。 知识梳理。 六、教学设计说明 《欧洲“十字路口”的工业强国——德国》一课内容由“欧洲交通的十字路口”、“高度工业化的经济大国”、“音乐与哲学家的摇篮”和“主要城市”四个部分组成。其中前两个部分是知识重点和难点所在。 由于本课既是我学校“依据学情校本化实施国家基础课程 设计策略人本化促进学生发展”主题教学评比活动的一节参赛课，也是区关于“地理课程育人价值的实践研究”的一次研究课，为了更好地突出此次研讨的主题，我在设计这节课的教学过程中，我对德国这一章节的课本知识体系进行了整合，在强化德国的工业和文化特点的同时，弱化或删减了部分内容，如“德国地势的特点”、“基尔运河”、“鲁尔工业区”以及“德国的城市”等。 在德国工业这部分的教学设计中，除了传统的关于工业特点、工业区的介绍，增加了中德友好往来的内容，鼓励学生积极看待中德互助合作，树立科技兴国的思想；此外，是德国的文化部分。