高校思想政治理论课教学实效浅析.pdfVIP

2008年6月 吕梁教育学院学报 Dee．2O08 第25卷 第2期(第64期) JoumalofLvLiang Education Institute Vo!．25No．1(sumNo．64) 高校思想政治理论课教学实效浅析 王锋娟 (湖南大学马克思主义学院，湖南长沙410012) 摘【 要】思想政治理论课教学实效是关系高校德育成败的 已是不争的事实。主要体现在： 决定性因素。如何提高思想政治理论课 实效是高校德育工作 1、大学生对思想政治理论课认识不足 的重心。本文从 当前高校思想政治理论课实效偏低的现状出 思想政治理论课是大学生德育的主阵地。然 发，力图在分析其原因的基础上，进一步提出相应的对策。 而，当前许多大学生对这一课程的设置不甚理解， 关【键词】思想政治理论课；教学实效；原因；对策 且认识上存有误区。误区一：思想政治理论课 “无用 [中图分类号1c641 文【献标识码】A 论”。许多学生从市场功利标准出发，认为思想政治 文【章编号11672—2086(2008)02-048一O4 理论课不能为 自身带来实际的利益，其设置没有任 何的价值，因而漠视对这门课程的学习。误区二：思 思想政治理论课教学是高校德育的重要组成。 想政治理论课 学“分论”。伴随着学分制在高校的普 它担负着高校思想政治教育的主渠道和主阵地，在 遍实施，学分成为衡量学生优劣的重要指标。在这 高校素质教育体系中具有不可替代的重要地位。特 种情形下，一些学生认为思想政治理论课的最高价 别是近年来，国家 “以德治国”方略的提出以及诸多 值就在于它的学分。因而，只要走走形式，随便应付 关于加强与改进大学生思想政治教育的文件的颁 一 下，拿到学分便达到 目的了。 布，更使得这项工作的重要性 日益凸显。那么，在国 2、大学生理想信念、价值观呈现偏差 家的高度重视下，高校思想政治理论课教学是否取 伴随着高校的日益开放，社会上盛行的拜金主义、 得了应有的实效?它的实际效果如何呢?答案不是 个人主义等不良思潮开始侵入校园。在不良之风的 很理想。因为就整体而言，目前高校思想政治理论 影响下，校园内攀比之风、自我主义也悄然盛行。一 课的教学实效是不容乐观的，且一直处于低效的状 些大学生早已将崇高的理想信念、价值观等置于九 态。鉴于此，如何使思想政治理论课能走出低效的 霄云外，而把个人利益、功利取向视为做人行事的唯 困境 ，并发挥其应有的功能，是高校德育工作者刻 一 尺度。可见，当前高校学生的理想信念、价值观受 不容缓的义务与职责，更是需要全社会共同关注的 到了严峻的挑战，并呈现出令人担忧的思想偏差。 重要问题 。 3、大学生不文明、不道德现象屡有发生 一 、 当前高校思想政治理论课教学实效的现状 思想上的偏差必然会引发不 良行为的产生。且不论 不论从国家的教育方略出发，还是从学校育人 社会上，单就校园内来看 ，发生在大学生身上的不 的宗旨来看 ，高校思想政治理论课的重要地位都是 文明、不道德现象就比比皆是。如乱扔垃圾、践踏草 不容争辩的。然而，就总体来讲，目前高校思想政治 坪、口出脏话早已是司空见惯的事，更有甚者，考试 理论课的教学现状是令人堪忧的，且其实效性缺失 作弊、公然顶撞侮