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谈黎锦晖儿童歌舞剧的创作特点与审美特征 赵 琴 (湖南科技大学艺术学院 411201) 【摘 要】黎锦 是我 国儿童歌舞剧创始人，他的创作重视作品题材的 爱”，“做人比做神仙好”。 把握和选取 ，注意把握儿童的生理特征和心理需要，注重 口语化、通俗 第二个特点：运用适合儿童特定心理的词曲进行艺术呈现。 化 ，并根植于民间音乐。他的儿童歌舞剧具有视听互补、综合体验、内 在旋律创作方面，黎锦晖非常注意把握儿童的生理特征和心 外把握等审美特征，呈现 出独特的美学内涵。 理需要。他强调指出：“歌谱，力求切合儿童心理”需要。因此他的 【关键词】黎锦晖；儿童歌舞剧；创作特点；审美特征 儿童歌舞剧从旋律到歌词大都具备平易、流畅、音域不宽，童谣味 道很浓。另外 ，歌中的乐句长短结合及较为正规的整体性结构。 1917年至 1919年的新文化运动和五四运动，使我国进入了新 这一切都恰恰适应儿童的心理、性格、兴趣、爱好和接受能力。 的历史阶段。这一时期舞蹈艺术具有新文化的思想内涵和特征， 如 《神仙妹妹》第三场 “老虎”和 “小孩”的对唱： 在新文化思想的影响下，蔡元培先生提出美育教育为学校教育的 “小孩子乖乖，／把门儿开开，／快点儿开开，／我要进来 !／ 主导思想，这对学校的歌舞艺术发展起到了非同小可的作用。各 小羊儿乖乖，／把 门儿开开，／快点儿开开，／我要进来 !／ 中、小学校出现了新型的儿童歌舞剧 ，以真、善、美和自由、平等、博 小鸽子乖乖，／把f]JL开开，／快点儿开开，／我要进来 !／ 爱为教育的核心，以崭新的思想内容来陶冶青少年的高尚情操。 不开，／不开，／不能开 !／ 当时歌舞剧的创始人黎锦晖先生，为儿童歌舞艺术 ，做出了突 母亲不回来／谁也不能开呀!” 出的贡献。黎锦晖受五四运动和新文化的影响，创作了 12部儿童 黎锦晖谱曲时非常巧妙的采用了四分之三拍 ，将儿童说话时 歌舞剧，其影响遍及全国各个城乡和中小学校，乃至东南亚各国。 那种气息短促 、着急表达又滔滔不绝 的节奏状态，表现得惟妙惟 黎锦晖有明确的为儿童进行美学教育的创作 目的，他认为：“学‘国 肖。尤其是每小节的后两拍 ，黎锦晖运用四分音符的强调时值突 语最好从唱歌人手’，追求 深‘有趣味，富于感情，而且含艺术意味 出了具有儿童特色的 “乖乖”和 “开开”语气 。 的歌剧’，籍‘此可以训练儿童们一种美的语言、动作和姿态 ，也可 第三个特点：作品注重 口语化、通俗化。 以养成儿童们守秩序和尊重艺术的好习惯’。他还认识到，学‘校 黎锦晖在 最《后的胜利》的 “旨趣”中提出了一系列有关作品口 演歌剧对于社会教育也有帮助’。在经过一系列的实践，他深刻体 语化 、通俗化的要求。同时黎锦晖 自己给 自己提出了种种问题： 会到 歌‘舞剧是辅助教育的利器’，希‘望人人认识歌舞剧，它可以 “意义应如何地明显，小朋友才能领会?辞句如何地浅易，小朋友 增进知识与思想，是普及民众教育的桥 。 才能理解?乐句应如何地简单，小朋友才能实演?内容应如何地 一 黎锦晖儿童歌舞剧的创作特点 表演 ，小朋友才能激动?”黎锦晖主要以普通话的“四声”为标准，乐 第一个特点：重视对作品题材的把握和选取。 句更为通俗化、口语化。 黎锦晖从一开始步入 “儿童歌舞剧”音乐创作领域 ，就十分重 如 小《小画家》第一场 “母诫”中，黎锦晖为小画家安排了一首 视对于每一部作品题材的把握和选取。他在儿童歌舞剧 《神仙妹 词曲紧密结合的 《打盹曲》，成功地表现了主人公被迫读经的无可 妹》的 “旨趣”中写到：“我们表演戏剧，不单是使人音乐、使人感动， 奈何的心情：“可怜我一天哭三回，三天哭九回，老流着泪，老皱着 使 自己愉快、光荣，我们最重要的的宗旨，是要使人类时