应用型本科测控技术与仪器专业人才培育体系的探索与实践.pdfVIP

2008年第5期(总第63期) 应用型本科测控技术与仪器专业人才 培养体系的探索与实践* 温秀兰 南京工程学院 江苏南京 211167 摘 要：测控技术与仪器专业是近年来发展最快的本科专业之一，是一个集光、机、电、算一体化的工程性和综合性强的 专业。本文介绍了南京工程学院为培养应用能力强、适应社会需求的测控专业应用型人才在人才培养方案目标、课程体系构 建、实践教学体系设置及强化实践教学环节的举措等方面的思路和尝试。 关键词：测控技术与仪器 人才培养体系 应用型 随着科学技术尤其是电子信息技术的飞速发展，测 程应用型人才为目标，不断探索符合南京工程学院定位 量控制与仪器仪表技术领域也发生了很大变化。其自身 的“测控技术与仪器”专业人才培养方案和模式，进行 结构已从单纯机械结构或机电结合或机光电结合的结构 了课程体系和实践教学环节的改革与建设，取得了一定 发展成为集传感技术、计算机技术、电子技术、现代光 效果。 学、精密机械等多种高新技术于一身的系统，其用途也 一、应用型本科测控技术与仪器专业培 从单纯数据采集发展为集数据采集、信号传输、信号处 养目标 理以及控制为一体的测控过程。特别是进入21世纪以 来，随着计算机网络技术、软件技术、微纳米技术的发 测量控制与仪器仪表技术与计算机技术和通信技术 展，测量控制与仪器仪表技术呈现出虚拟化、网络化和 共同组成现代信息科学技术，形成信息科学技术三大支 微型化的发展趋势，从而使仪器科学与仪器学科的多学 柱。围绕准确、可靠、稳定地获取信息这一中心任务来 科综合及多系统集成的属性越来越明显。作为仪器科学 组织教学，掌握与之相关的理论、技术和方法，是测控 与技术学科唯一的本科专业棗测控技术与仪器专业的发 技术与仪器专业教学的基本出发点。南京工程学院根据 展速度是空前的，在近十年的时间内，其办学规模大约 自己的实际情况，确立了以电子信息为核心的测控技术 翻了两番。呈现出招生和分配两头热的良好状态。测控 与仪器本科专业人才培养方案，培养目标为具备传感技 技术与仪器专业大发展的原因，既源于较大的社会需 术、测量与控制技术、智能仪器、信息处理、计算机应 求，也源于社会对该专业教育的认同。测控技术与仪器 用及网络技术等较宽领域的工程技术基础和一定的专业 专业以光、机、电、算为学科基础的人才知识结构，培 知识，能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关 养基础厚、知识面广的宽口径人才，符合人才市场的需 技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、 求，也顺应信息技术蓬勃发展的势头。 运行管理等方面的高级工程应用型人才。 南京工程学院测控技术与仪器专业是1999年新建 二、课程体系构建 专业，2000年开始招收本科生。自从专业成立以来，根 据本专业以培养“宽口径、强能力、高素质”的高级工 为适应科技进步和社会发展的总体趋势，根据高等 学校仪器科学与技术学科本科专业教学规范(技术型)， 结合南京工程学院自身的优势和办学特点，经多次调研 收稿日期：2008-01-08 和分析，逐步完善了“测控技术与仪器”专业新的教学 作者简介：温秀兰，博士，教授。