人力资源管理专业本科应用型人才培育实践教学体系的构建与探索.pdfVIP

中国大学教学 2007年第1期 人力资源管理专业本科应用型人才培养实践教学 体系的构建与探索 赵红梅 摘要：本文在深入调查研究的基础上，根据不同院校的类型特点、功能定位、层次定位、学科水平、规 模定位和特色定位，提出了人力资源管理本科应用型人才培养实践体系构建的设想；结合我院在人力资源管理 专业建设中的探索和尝试，总结了一些经验和做法，希望对人力资源管理专业本科应用型人才培养和实践能力 提高有所帮助。 关键词：人力资源管理专业；应用型人才；实践教学体系 教学型高校层次多、类型多、面广量大，是培养 应用型人才的主要力量，对学生的培养模式不同于基 二、人力资源管理专业实践教学的构建 础深厚的研究型或学术型大学，人才培养及课程体系 建设应突出理论性、应用性、实践性和操作性。 实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的 创新精神与实践能力具有特殊作用。实践性教学的目 一、人力资源管理本科实践教学中的 的在于通过实践培养学生综合运用所学知识，提高独 现状分析 立思考和实际操作能力，正确地掌握专业技能技巧， 完善其智能结构，使之成为适应专业工作需要的应用 1．人力资源管理专业特色不明显 型技术和管理人才。 1．人力资源管理专业实践教学的构建原则 一般都是根据开设人力资源专业高校的原有基 础，设立相关的实践教学活动，如工科背景的院校设 教学内容直接关系到人才培养规格和培养目标的实 立一些工科的实践实习、大管理类一般设立管理类的 现，根据应用型本科教学的特点，应将实践教学体系与 实践实习，没有形成具有人力资源管理专业特色的实 理论教学体系放在同等重要的位置。人力资源管理专业 践性教学。 实践教学体系的构建应根据专业知识结构和能力结构的 要求：即考虑社会需求和学生的整体素质、理论教学内 2．实践教学课程设置少 容与实践教学、基础课、专业基础课和专业课的比例， 由于人力资源管理专业学生的实践、实习有很多 做到强化技能、增强能力，提升职业素质，提高学生的 需要到工厂、企业去完成，实际操作起来较为困难； 就业竞争力和实际工作能力。按照“熏在素质、面向应用、 另外由于受经费、教师及其他条件的限制，许多高校 系统发展”的建设思路，建立科学合理的实践教学内容 对实践教学不够重视，使得学生实践、实习环节少， 体系。“重在素质”就是加强基本素质和专业素质教育， 学时数少。 使学生具备正确的价值观和道德观，具备健全的心理和 3．实践教学系统性不强 健康的体魄，同时引导学生根据职业意向和自身特点， 从根本上提高专业素质；“面向应用”就是面向企事业单 由于人力资源管理专业的设立都是依托各学校原 位实际需求，面向学生职业生涯设计计划，有针对性地 有的学科、专业的背景各异，在人才培养上只重视办 进行应用性能力的培养；“系统发展”就是综合应用素质 学的基本规范和人才培