高考英语任务型阅读试题述评.pdfVIP

第 卷第5 期 基础英语教育 13 Vol. 13, No. 5 20 11 年10 月 Journal of Basic English Education Oct., 2011 评价与测试 高考英语任务型阅读试题评析 章玉芳 摘  要：  本文通过对 2008—2011 年高考英语江苏卷的任务型阅读题命题思路的分析和对 2011 年任务型阅读 题的评析，提出高中英语教师在阅读教学中既要重视语言知识的教学，更要重视语篇层次的教学， 并且要对学生进行系统的阅读策略培训。 关键词：任务型阅读；试题评析；阅读教学 中图分类号：   文献标识码：   文章编号： G623. 31 C 1009-2536 (2011) 05-0066-06 一、引言 落实了 《新课标》八级的读写要求。《新课标》八 2008 年，高考英语江苏卷首次采用了任务型 级对读和写的要求为：“学生能识别不同文体的特 阅读题型。该题型是根据 《普通高中英语课程标 征；能通过分析句子结构理解难句和长句；能理 准 （实验）》（教育部，2003 ）（以下简称 《新课 解阅读材料中不同的观点和态度；能根据学习任 标》）所提倡的 “任务型教学”设计的一种新题 务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理； 型，体现了交际语言测试理论。它要求考生根据 能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文 目标文本，在阅读理解的基础上，用恰当的词语 字及图表提供的信息写短文或报告”。《新课标》 补全文章提纲、概括关键内容或进行关键词词语 的教学建议中也明确提出要 “帮助学生在运用中 转换，既考查了考生阅读理解、获取信息和整合 掌握阅读策略，推理判断、猜测词义、理解文章 信息的能力，也考查了考生的判断推理及书面表 结构、理解图表信息、理解逻辑关系、理解作者 达能力。该题型体现了英语课程改革的理念，落 意图等”。 实了 《新课标》提倡学生用语言做事的要求，与 （二）提升测试效度，有效考查综合语言能力 课程教程内容相吻合，对教学具有良好的反拨作 任务型阅读题中由于所填写信息相对固定， 用。 在保证测试真实性的同时，保证了评分的客观性， 本文通过对2008—20 11 年高考英语江苏卷任 可以提升试题的效度 （王笃勤，2007 ）。任务型 务型阅读题命题思路的分析和对20 11 年任务型阅 试题首先可以考查学生分析图表的能力，分析图 读题的评析探究解题策略，以期对高中英语阅读 表中各类信息所属的范畴，既可以考查对具体信 教学提出一些积极的建议。 息的理解，也可以考查推理判断能力 （王笃勤， 2006 ）。任务型题要求考生整合短文中相关信息， 二、任务型阅读题的特点 然后根据题目要求将最准确的词汇填入对应图表 （一）体现课改理念，落实课标的读写要求 中。这要求考生具有基本的文体结构知识和较强 任务型阅读题体现了英语课程改革的理念， 的识别信息、处理信息的能力，且答题要求语言 66 精炼、概括性强，要求考生有一定的语言组织能 字数在400—500 之间，表格的字数在 100—200 力 （沈正南，2008 ）。因此，任务型题可以检验学 之间。2008 卷、20