高考英语补全短文试题述评.pdfVIP

第 卷第4 期 基础英语教育 Vol. 1, No. 4 1 20 11 年 月 Journal of Basic English Education Aug., 2011 评价与测试 高考英语补全短文试题评析 胡爱华  王振良 一、考纲解读 或 “矛盾—解决”模式。七个选项在句意上都与 20 11 年全国高考大纲考试说明 （英语科）对 短文相关，均为完整句子，句型不一，并且顺序 考生阅读理解能力的第五项要求和说明是：“理解 通常按长度排列。该题型拓宽了阅读理解能力考 文章的基本结构。英语文章讲究使用主题段和主 查的深度和广度，主要考查学生的语感和语境领 题句。主题段通常在文章开头，简要概括文章的 悟能力，掌握作者思路的能力以及对整个语篇或 主题。主题句可能在一段的开头，也可能在中间 语段的衔接与连贯的敏感度。这些是较高层次的 或末尾，作用是交代该段的中心思想，再由全段 阅读理解能力。 展开或讨论这个主题。各个段落通常由某些起连 该题型涉及的考点通常与上下文关系的判别 接作用的词语连接，以使文章行文连贯。如果希 有关。上下文主要指因果关系、转折关系、并列 望准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结 关系、从属关系、对比关系 （过去与现在情况的 构有所了解，把握住全篇的文脉，即句与句、段 对比，主要通过使用不同时态；两种相关情况的 与段之间的逻辑关系。” 对比，如使用比较句式) 、“观点+ 解释”、“现象 新课标全国卷第三部分阅读理解第二节，即 + 概括”以及 “综述+ 举例”等。补全短文考题 我们通常说的 “补全短文”，体现了考纲的该项要 中通常会针对文章中特殊的语句设置考点，如定 求，能够很好地测试考生把握篇章的能力。 义性的句子、主题句、观点句、概括句和细节信 从上文考试说明的陈述中，我们可以总结出 息句等。 该题型的解题线索有：1）主题句 （段）；2 ）连接 词 （语），如also 、however 等； ）逻辑关系，如 三、命题趋势 时间先后、空间顺序等。 1. 内容选择。短文的选取继续注重两个方面 的内容：一是注重选取贴近考生、贴近生活、新 二、试题特点 颖的、时代感强的材料，以体现考纲中明确提出 该题型是在一段约00 词的短文中留出五个 的 “命题重视新材料、新情境的创设与运用，测 空白，空白处的位置可能在段首、段中或段末， 试考生的综合语言运用能力”的指导思想。如 要求考生从所给的七个选项中选出最佳选项，使 200 年短文话题是学生假期如何组织俱乐部； 补足后的短文意思通顺，前后连贯。纵观近几年 200 年话题是如何做笔记；200 年话题是如何使 高考的这一题型，其基本结构常为 “问题—回答” 孩子在家里好好学习；20 10 年话题是述职会上如  何回答上司和同事的提问；20 11 年话题是家长如 写作方式为文章常见的写作方式。首段的末句一 何教育孩子认识金钱。二是所选文章内容逻辑性 般是全文的主题所在，说明本文将探讨哪些内容， 强，结构严谨，层次分明，便于学生在阅读的基 并简要指出文章的写作思路，有时甚至会以提纲 础上进行综合理解，并对一些信息进行概括或充 的形式进行呈现。首段的末句对于快速掌握文章 分表达。 的主题具有重要意义，如果它是文章的主题句