外国学生汉语委婉语认知研究.pdfVIP

论 文 摘 要 委婉语是人类语言中广泛存在的一种语言现象，在汉语中也大量存在。它关系着民 族心理与民族习惯，直接影响到外国学生能否地道地习得汉语，是对外汉语教学的重点 和难点。然而，汉语委婉语的研究长期以来多集中在语法、语义、修辞等传统语言学领 域，鲜有涉及语言内在动因、构建手段及认知过程，对其中的认知规律了解不够，不足 以指导对外汉语教学。 本文主要基于认知语言学和认知心理学的相关研究成果，通过问卷和访谈的形式， 对外国学生的汉语委婉语展开调查研究，包括对其所使用的委婉语本身的认知分析，以 及他们认知委婉语时的心理分析。 “ ”“ ” “ ” 首先，本文选取 死亡 失业 和 失败 三个话题编制问卷，根据收集所得的外国留 学生汉语委婉语的语料，结合认知语言学的范畴、隐喻和转喻及概念整合理论等相关原 理，分析其认知范畴、认知手段和动态过程，并概括外国学生的认知现状、特点和原因。 随后，本文从认知主体的角度，对此种语言认知现象从认知心理学角度予以阐述，解释 学习者内在的认知结构和认知过程。之后，本文从个体因素、社会因素和即时语境因素 三个层面探讨了影响学习者认知汉语委婉语的主客观条件。最后，基于对外国学生委婉 语认知现状的考察和分析，笔者从教学内容、教材编写和教学方法三个角度提出了相关 的对外汉语教学建议。 综上，本文通过静态的语言本体认知研究和动态的外国学生认知过程研究发现：汉 语委婉语是通过隐喻和转喻等手段，围绕直言这一原型构成的语义范畴系统。学生的认 知过程是一个伴随着不断整合新旧信息的在线处理过程。目前，外国学生对汉语委婉语 的认知现状差强人意，主要原因可归结于汉语本身特点和学习者自身因素两个方面。因 而，教学中因注重汉文化的融合以及跨文化的理解，合理利用学生认知、记忆的特点， 充分考虑不同学习者的需求，因材施教，同时结合多种手段、多种方式呈现、教授、巩 固汉语委婉语，帮助学生全面准确地理解委婉语。 关键词：汉语委婉语；认知；对外汉语教学 ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT Euphemism is commonin human language and also widely used in Chinesewhich has a lot to do with the psychology and habits of Chinese people. Euphemism directly affects whether foreign students can acquire authentic Chinese so makes itself a key point as well as difficult point in teaching Chinese as a foreign language field. However, over the years studies on Chinese euphemism are always focused on grammar, semantic, rhetoric and other traditional linguistic perspectives. Hardly studies are trying to explore the the causes, means and cognitive process which result in an insufficient knowledge of euphemisms cognitive rules so can notfurtherguideChineseteaching. In term of cognitive linguistic and cognitive psychology and by means of questionnaire and interview, this thesis is based on a research of foreign students cognition on euphemism, includingtheeuphemism itselfandalsothepsychoanalysis ofthestu