七年级语文上册 5小溪流的歌导学案 冀教版.docVIP

5小溪流的歌 学习目标： 1、分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。 2、整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。 3、巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。 重点：朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。 难点：1、绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力。 2、多角度、有创意地探究课文的主题。 【学习流程】 一．激趣导入：播放歌曲《泉水叮咚》 “泉水啊泉水你到哪里去?”它要流到小溪里去,要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿,弹着琴弦,流向远方”,今天,就让我们来欣赏这首——《小溪流的歌》。 二．自学指导： 1．学生采用自己喜欢的方式快速读文边读边勾画字词，并记住其音、形、义。 2．结合搜集的资料，了解作者，初步感知文章内容。 ◆平行训练◆ 1、给加粗字注音牢骚（????）?沉淀（????）?阻碍（????）?恐吓（????）?兴致勃勃（?????）低沉（????）?怨悔（????）?富足（????）?积蓄（????）?眺望（????）2、用自己的话解释下列词语（1）五颜六色：???????????? （2）兴致勃勃：?????? （3）无穷无尽： ????????????????????????（4）恐吓： 3、填空： 严文井： 作家， 家。原名 ， 人。他的作品以童话和寓言的影响较大。他的童话寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理和诗意，因此，被誉为是 ，作品集有 。 三．再读课文,熟悉课文内容 自学指导： 1．全班分成四组，分别朗读小溪流、小河、大江、大海四个部分。 2.每组推选一名学生在台上表演小溪流、劝阻者、朗读叙述性文字。 3.分组探究，培养学生想象力。 ◆平行训练◆ 4．完成下表 成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 感想 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.组织学生讨论，从不同的角度提出问题。（从难理解的词语、句子方面、从文章的思想内容方面、从文章的表达方式方面提出问题等） 2.分组讨论，全班交流上述问题。 3.若讨论不完整，教师可从不同的角度启发学生进一步讨论。 ◆平行训练◆ 5、“小溪流的歌”是一首什么样的歌? 或本文赞扬了小溪流的什么精神？ 6、课文为何以“小溪流的歌”为题,而不以“小河的歌” “ 大江的歌” “大海的歌”为题? 7、枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么关系？ 8、“月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳向着他微笑。”此句在结构上和内容上有何作用？ 9. 由小溪流的形象你联想到什么？ 五.迁移拓展。10.试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句格言、警句或一两个童话、民间故事。 11.续写（100字左右）： 活泼可爱的小云朵，刚刚来到这个世界上，望望这儿，瞧瞧那儿，心里的高兴劲儿就别提了！忽然…… 六．学法总结： 文章不仅运用正面描写，表现小溪流的精神品质。还恰当运用对比烘托的手法，突出了小溪流的形象。从而阐释了生活的真正含义————-勇往直前，乐在其中。 ◆平行训练◆ 于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。?在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：? “可以休息了吧，可以休息了吧？”? 海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：? “休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳出向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。? 巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：?“永远不休息，永远不休息！”?12．选文中写沉船有什么作用？?．写太阳和月亮有什么作用？?．海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋为有这种感觉？?．永远不休息，永远不休息！体现了精神5小溪流的歌 1略2略3．当代作家、儿童文学家。严文锦。湖北人。“一种献给儿童的特殊的诗体。。 他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。8。既拉紧了文章的结构，又表现了小溪流成长中的快乐之情。 9.赞美了具有小溪流精神的人。我们也像小溪流一样，在前进过程中