江西省九江市实验中学七年级生物《环境对生物的影响》学案.docVIP

江西省九江市实验中学七年级生物《环境对生物的影响》学案 【学习目标】 1.举例说出影响生物生存的环境因素。 2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 【学习重点】 1.说出影响生物生存的环境因素。 2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 【学习难点】 形成保护护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 【学习过程】 一、课前预习导学 同学们，鱼儿水 ，如 、 、 、 、 、 等。 一类是 ，是指影响生物生存的其他生物。 2.自然界中的每一种生物，都会受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系，最常见的是 关系，还有 关系、 关系，等等。 3.探究的一般过程是从 、 开始的。提出问题后，就是 、 、 、 、 。 4.实验方案的设计要紧紧围绕 和 来进行。设计实验方案时，一定只能有 个变量，这样才能保证实验结果是由你所确定的实验变量引起的。 二、课堂学习研讨 学习任务一：探究非生物因素对生物的影响 1.探究实验设计：探究光对鼠妇生活的影响 各组讨论并制定方案，方案中 2.分组进行探究，注意实验数据的记录和实验结论的总结。 3.问题探讨： （1）实验数据该做怎么样的处理呢？ （2）怎样确定实验结果的不同只是由“光”引起的？ （3）只用一只鼠妇行吗？为什么？ （4）实验结束后，该把鼠妇怎么办？ 4.实验拓展: 探究湿度对鼠妇的影响。 5.除光、水分外，还有哪些非生物因素会影响生物的生活呢？请你举例。 学习任务二： 说明生物因素对生物的影响 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这形象说明了生物之间的什么关系？你还能举出类似的例子吗？ 2.稻田里的杂草与水稻是什么关系？你还能举出类似的例子吗？ 3.蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个“大家庭”。这些家庭成员之间有什么关系？你还能举出类似的例子吗？ 4.“牛喜欢吃三叶草；三叶草结子要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠。因此养牛的人爱养猫。”这是达尔文描述的生物之间的关系。你能用图解表示其中的关系吗？假如猫少了，对三叶草的数量有什么影响？ 三、课内训练巩固 1.下列不属于影响池塘中鲫鱼生活的生物因素是 （ ） A.河中的其它鲫鱼 B.河中的虾 C.照在河面上的阳光 D.河中的水藻 2.夏天来到了，一只青蛙在农田中快乐地歌唱。请问这只青蛙的生活环境是指 （ ） A.农田中的庄稼、蛇、昆虫等 B. 农田中的阳光、空气、水、土壤等 C.上述A和B的总和 D.上述A和B的总和加上其它青蛙 3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”对这句诗描述的自然现象的科学解释是 （ ） A.自然界中的每一种生物，都离不开空气 B.环境变化导致生物死亡 C.气温对生物生长有影响 D.生物的生存依赖于其他生物 4.天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。决定此现象的非生物因素是 （ ） A.光照 B.水分 C.空气 D.温度 5.科学探究的一般过程的排列顺序是 （ ） ①发现问题、提出问题②做出假设③表达交流④制定计划⑤实施计划⑥得出结论 A.①②③④⑤⑥ B.①②④⑤⑥③ C.①②④③⑤⑥ D.①②④⑤③⑥ 6.设计对照实验时，一定要保证 （ ） A.与实验组的所有条件完全相同 B.与实验组的所有条件完全不相同 C.与实验组除了实验变量不同外，其他条件都相同 D.与实验组除了实验变量相同外，其他条件都不相同 四、课后拓展延伸 1.在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的变量来控制的是 （ ） A.有光、无水 B. 25℃、0℃ C.干燥、湿润