江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册 6《往事依依》第二课时导学案 苏教版.docVIP

江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册 6《往事依依》第二课时导学案 苏教版 三、互动探究 （一）浏览课文，思考作者在对下列往事的描写中，分别侧重于哪个字，请填出回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。课文作者在看画时产生了哪些遐想？文中哪些词句写出了作者读诗的感受？你读过哪些关于四季景色和歌颂祖国山河的诗？在于漪心中，两位国文老师留给她什么印象，对她有哪些影响？依依往事，往事依依，这些往事为什么令作者如此难忘？几十年过去了，不少事情已经模糊，有的有哪些信誉好的足球投注网站枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。文中对老师讲课的情状的描写，相同与不同之处根说：“读书使人充实”，那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样的联系？哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界？（提示：可以是对自己影响最大的一句话、一本书、一部电影。）1．给加点的字注音。 镌刻（ ） 徜徉（ ）（ ）　 芳菲（ ） 2．下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上。 风雨如晦　　　　　记忆尤新　　　　津津有味　　　　走头无路 红紫芳菲　　　　　心旷神贻　　　　油然而生　　　　谈笑风声 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．辨析词义填空。 (1)凝视　　凝注 ①有时　　　 久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”。甚得其乐。 ②教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情　　 　在眼睛里。 (2)沉醉　　沉浸 ①吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都　　　　　在诗的意境之中。 ②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，　　　　　　在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 4．根据语境理解词义。　 “书给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”这里的“花环”应理解为　　　 　；“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是　　　　 　　 。 5．联系语境，仿照画线句子的句式，续写一个句子。 我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时 。 五、拓展阅读 读书人是幸福人 谢冕 我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。 歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得