四川省宜宾市六中2012-2013学年八年级语文上册 第9课《老王》生本课堂导学案 人教新课标版.docVIP

宜宾市六中2012~2013学年度年级上册 语文1、理解老王的“苦”与“善”2、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心3、探究本文线索分明、顺序清晰的写法4、以善良体察善良，培养爱心、同情心。1．给下面加点的字注音。　愧怍（? ）????? 攥（??? ）着????? 滞（?? ）笨　伛（?? ）偻??? 骷髅（? ）（? ）??? 眼翳（?? ）　2．根据拼音写汉字。　　荒pì（?? ）??? 取dì（? ）?? huán（? ）恐??? tā（? ）败3.结合语境，解释下列加点的词语。（1）有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。　　老实：（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。　　老实： (2)你怎样看待文中作者一家对老王的关爱?相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么? (3)写人记叙文的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的材料，又要安排文章的谋篇布局，也即组材，那么本文段落安排有什么特色?又给我们怎样的启示呢? 当堂检测 一、阅读训练 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地(??? )在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”　　他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。　　我(??? )着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”　　他只说：“我不吃。”　　我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”　　我也赶忙解释：“我知道，我知道--不过你既然来了，就免得托人捎了。”　　他也许觉得我这话有理，站着等我。　　我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。　　过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”　　“早埋了。”　　“呀，他什么时候……”　　“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”　　他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布--因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。　　我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。　　．填上文中空缺的两处词语　　．解释下列词语　　（1）镶嵌：　　（2）滞笨：　　（3）愧怍：　　．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？　　．从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？　　．作者的善良是如何表现的？　　1．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？　　1．概括文段的中心意思。答案：1．zuò? zuàn?? zhì?? yǔ??? kū lóu?? yì　　2．僻　缔　惶 塌　　3．（1）走正路（2）忠厚，实在，本分　　 老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰决，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”。 (2)从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个