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第二单元第二章第一节细胞的生活需要物质和能量 (学习目标： 能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 能够认同细胞生命活动具有物质基础。 通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。初步学会画细胞结构图 (重点、难点提示： 重点： ①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②理解细胞中的物质和能量。 难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。） 一、情境引入： 现象引入：①切西瓜流出许多甜甜的汁液，这说明细胞中含有什么物质？来自于细胞的哪些结构？举例说明细胞中含有什么物质？（结合吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等） ②树叶能够燃烧，说明在细胞中蕴含着能让生物进行生命活动的能量。 二、自主探究，合作交流 学习任务一：认识细胞中含有的物质 1、实验体会：蔗糖、盐等溶于水，说明这些物质是由分子组成的。 2、自学教材51页了解细胞中物质的分类，并尝试总结： 总结细胞内的物质 无机物 分子比较小，一般不含 。 实验探究：将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是什么，剩下的灰是什么。 学习任务二： 细胞膜控制物质的进出 实验探究：干种子放入红墨水中观察、分析、探讨现象和原因。 课件展示细胞膜的作用 拓展反思：为什么海带能聚碘而不向外排出碘的呢？ 学习任务三：理解和认识细胞质中有能量转换器 引入：联系人不吃饭挨饿的感受，体会生命活动需要物质和能量。 1、引导学生对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。 2、分析实验：蜡烛燃烧理解:能量是如何转化的?从中理解加油站和汽车的发动机的作用。 3、类比太阳能热水器、太阳能电池、电灯，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。 （对上述内容可利用课件展示。） 三、系统总结： 四：诊断评价 1、细胞质中的能量转换器是 、 。 2、叶绿体中的叶绿素能够吸收 制造 ，并将光能转化为有机物的 。 3、如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于 ，发动机靠燃烧汽油给汽车提供动力，线粒体则将细胞中的有机物当作“燃料”，在氧气的作用下，分解释放出 。 冬天成堆的白菜伸手摸一摸，感觉里面比较热，原因 。 4、为什么给危重病人吸氧、静脉注射葡萄糖？ 分子量比较大，一般含有 有机物 光能 叶绿体 有机物（含化学能） 有机物 、 、 氧 气 线粒体