苏教版五年级上册数学教案 面积是多少 1教学设计.docVIP

面积是多少 　　 教学内容 书本第10-11页培养自主探索和合作交流的意识。教学重点初步体会解决问题的策略。 会分割、移拼等的转化方法。 教学难点通过小组合作探讨解决问题（转化、估计）的策略。一片树叶剪刀教学挂图 2．预习书本第10页的内容，说说你有哪些方法计算这些稍复杂图形的面积。 3. 预习书本第11页的内容，说说用数方格的方法计算不规则图形面积的方法。 4采集两片树叶，估计他们的面积，在把树叶描在126页的方格纸上，用数方格的方法算出他们的面积、 学程预设 导学策略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标 1. 交流预习作业1：4人一组开展交流活动。 2.认定学习内容和学习目标。 二、目标驱动，自主学习 1.围绕预习作业2、3、4，小组内展开交流活动. (1)说说你有哪些方法计算这些稍复杂图形的面积，看谁的方法多。 (2)说说如何用数方格的方法计算不规则图形面积的方法。 （3）拿出一片树叶，互相估计一下它的面积，交流估计的方法，再描在方格纸上算出面积，看谁的估计最准确。 三、全班交流 提炼建模 1.围绕学习提纲进行全班交流。 （1）学生交流计算这些图形面积的方法。 预设分法和算法 图形1：13×2＋4×2+10×4＝74 13×2＋4×6+6×4＝74 9×2＋4×8+6×4＝74 9×2＋4×2+10×4＝74…… 图形2： 4×3＋5×7+6×6＝83 4×3＋11×6+5×1＝83 5×1＋14×4+11×2＝83…… （2） 学生说说平移的方法和计算的方法 方法1：把左边的三角形向右平移。 方法2：把右边的两个三角形向左平移。 计算方法：12×6=72 （3）学生讨论交流 预设：分别涂色（整个一色，不满整格的同一色） 分类数数（整格一类，不满整格算一类） 计算面积（整格的个数+不满整格的个数＋2） （4）交流：先算半格，再乘2。 2.进一步清晰求稍微复杂的图形面积计算方法，感悟转化的数学思想。 四、分层练习 内化提升 1.基础练习 略。 2.专项练习 你估计自己的手掌面积是：（　　　），用数方格的方法算出自己手掌的面积是（　　　　　　　）。 3.拓展练习 你有哪些方法把下面的平行四边形转化成长方形。 方法1： 方法2： 【板块一】： 1.通过交流，帮助学生唤醒长方形和正方形的面积计算方法和面积单位，为接下去的学习打下基础。 2.揭示课题：这节课我们来学稍复杂的图形的面积计算方法（面积是多少） 【板块二】 1.教师出示学习交流提纲，引导学生在预习的基础上进行交流。 2.教师巡视，给予指导点拨。 【板块三】把稍复杂的图形分割成几个简单图形再计算面积，更简单、准确。成长方形或正方形最后得到的是近似的结果，是合理的。 （1）可以先进行分割或割补，再进行计算。提倡用图形公式计算的方法。 （2）在方格纸上画出手型，在用数方格的方法测算。指出分类涂色或作标记的有点，领悟计算方法：整格的个数+不满整格的个数＋2。 （3）体会割补转化方法的多样化。 作业 设计 五、课堂作业 1.完成补充习题第４页 2.创编题： 测出一枚一元硬币的面积。 一元硬币整格（　　　）格，不满整格（　　）格，面积大约是（　　　）平方厘米。 六、家庭作业： 必做题：《一课一练》第3页。 1