苏教版四年级上册数学教案 亿以内数的认识教学设计.docVIP

课 题：亿以内数的认识和读写(1) 教材类型：苏教版????所属学科：数学第七册????主备教师：徐斌????备课时间：2007/12/5????浏览人数：1 教案内容： 【教学内容】 教材第86~87页。 【教学要求】 1.教学中充分利用记数器，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。 2.注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。 【教学过程】 一、复习 1.读一读: 456??? 2893??? ⒉? 板书: 5436 提问:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么? (2)5436它们分别在哪一位上? 3。一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？ 二新课 1.揭示课题。 (1)? 在日常生活和生产中，我们会遇到用到比万大的数。 (2)? 出示例题的3幅图，请同学们依次读一读。 (3)? 今天我们就一起来认识像这样比较大的数。(板书课题) 2.认识计数单位万，十万，百万 ，千万。 (1)? 提问:10个一千是多少? (2)? 用计数器拨数，让学生认识万。 (3)? 指导认识十万百万千万。 (4)? 说明:万十万百万千万都是计数单位。 (5)? 让学生在计数器上拨数，同桌相互交流。 3.让学生拨出九千零五十一万和一千一百四十，并读一读写一写。 4.完成想想做做第2题。。 让学生独立完成，然后说一说是怎样读写的。 5．认识数位顺序表。 ?引导学生观察数位顺序表，找出规律，比较级与级之间的异同点。 三，练习 1．? 完成想想做做第1题。 2．? 完成想想做做第3题。 （1）分组读一读各数。 （2）比较：每组中的两个数在读时有什么异同之处？ 3．? 写一写：（1）四十六，四十六万，（2）八百七十，八百七十万。 4．? 完成想想做做第4，5题。 ☆教学调整☆ 教学反思： 课 题：亿以内数的认识和读写(2) 教材类型：苏教版????所属学科：数学第七册????主备教师：徐斌????备课时间：2007/12/6????浏览人数：1 教案内容： 【教学内容】 教材第88~89页。 【教学要求】 在认识整万数的基础上，让学生理解由若干个万和若干个一组成的数的意义，掌握它们的组成及读，写方法，并更好地感受这些数的数值。 【教学过程】 一.? 复习 1，在计数器上拨出三千零七十万。 请学生读一读，并写出来。然后交流。 2，小结:万级数的读法先用个级数的方法读万级数，在后面加读一个万字;写万级数时先用个级数的写法写万级数，在后面加写4个0。 二。新课 1，教学例题(1) (1)用计数器拨出五千万。 (2)将五千万改拨为五千二百三十九万五千二百三十九。 提问:这里拨的数是几位数?分别是哪几位?这个数包括了几个数级? (3)让学生试着写一写，并读出来。 让学生说说这个数的组成。 1.???? 教学例题(2)，(3)。 (1)? 同学们拨出三百万四千。 提问:这个数有多少万和多少个一? (2)? 出示计数器并拨出四百零八万零七。 ?让学生读一读这个数并写出这个数。然后说说这个数是怎样读的? (3)? 交流含有两级的数，写法和读法各是怎样的? 2.???? 教学试一试。 (1)? 出示3幅算珠图，请说出每个数有多少个万和多少个一。 (2)? 学生们分别写出和读出各数。 (3)? 组织交流。 提问:在这3个数中都出现了5和0，你知道每个数中的5所表示的几个几吗? 比一比:这三个数中，万级的数有什么不同?个级的数呢?在读的时候要注意什么? 提问:在什么位置的0可以不读?在什么位置的0必须要读? 三。练习 1，完成想想做做第1题。 2，完成想想做做第2题。 让学生独立完成，然后交流。 3，完成想想做做第3，4，题。 让学生独立完成后，相互交流及时纠正错误。 4，完成想想做做第5题。第6题。 先让学生独立完成，然后交流。 5，完成思考题。 让学生先摆一摆，同桌交流。 ☆教学调整☆ 教学反思： 课 题：十进制计数法，用万或亿作单位表示大数目 教材类型：苏教版????所属学科：数学第七册????主备教师：徐斌????备课时间：2007/12/7????浏览人数：1 教案内容： 【教学内容】 教材第91~93页 【教学要求】 1.???? 通过实例，使学生感受到生活和生成中还有比千万更大的数，理解整亿的写法和读法。 2.???? 通过教学，使学生能从数级，数位和计数单位三个方面系统整理出含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法。 3.???? 通过不同写法的比较，学会用万或亿作单位表示大数目。 【教学过程】 一.? 复习 1，按要求拨珠数数。 (1)一千一千地数，从四千五百数到一