苏教版四年级上册数学教案 用计算器计算教学设计.docVIP

用计算器计算 教学目标： 1．增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。 2．使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。 3．使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。 教学重点： 使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。 教学难点： 使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。 教学过程： 一、情境导入 星期天，李强和爸爸妈妈到商场购物。李强买了4支彩笔，每支2元，买彩笔需付多少钱？（同学们一下就口算出来了）李强的爸爸妈妈还给家里添置了电器，分别是电视机、洗衣机和微波炉；价格如图（出示图），你能一下口算出爸爸妈妈应付多少钱吗？为什么？那这时候该怎么办？（用计算器计算）可以，今天我们就来学习用计算器计算。板课题 二、深入了解计算器 认识计算器。 a、同学们手里都有一个计算器，你能向你的同桌介绍一下你的计算器上有什么？（同桌介绍）谁上来给大家介绍一下。（生上台介绍） b、各个键的作用、开机键 、关机键。 c、这位同学介绍的可真好。其实常用的计算器有显示屏和键盘两大部分组成。这是显示屏。键盘上又有数字键、运算符号键、功能键（配合多媒体课件介绍） 2．尝试用计算器计算。 a、会用计算器计算么？好，现在先把计算器开好，我们尝试计算一下这题：128×43=？ b、请学生说说是怎么摁的？你是先摁…显示…再摁…显示………（注意每摁一次屏幕上显示的数据）你们算出来也是这么多？看来计算器算对了。 现在屏幕上显示的是5504，那要进行别的计算，该怎么办？（a、继续摁 b、介绍归零键AC）归零，请同学们继续计算下面两题。 c、继续计算 37500－267 41600÷128 首先看第一题：结果？第二题呢？ 都算对了？刚才三题，数据很大，可是利用计算器我们很快就算出了答案。你们觉得用计算器计算有什么优点啊？可是赵老师发现，还有个别同学算错了，这是怎么回事呢？那以41600÷128为例，怎样才能算得既对又快呢？谁来介绍自己的经验之谈。出示：看清数据，准确输入。 3.师示错，介绍清除键。 恩，刚才的同学说的很有道理。赵老师也想用计算器计算一下我们四年级的总人数，请同学们帮我报数，我来计算：40 51 50 50 51 50 52 哎呀，赵老师把四（7）班的人数给输错了，重来吧！（学生反对） 介绍CE键 退格键 用这两种方法会不会有错呢，赵老师请同学们再来算一遍，我说，你们算。恩，这键还真管用。希望同学们不要像老师那么马虎，计算时要看清数据再输入。 4.灵活使用计算器 下面还有任务等着大家算呢。一定要看清数据再输入哦！ 76560＋4695 32082－296 589×76 62500÷25 （过渡：看来同学们已经能很熟练地运用计算器计算了，接下来就要来比一比谁算得快了） 946×57×0 （多少？你怎么你们快知道结果？哦！原来这题不用计算器口算更快！） 99＋199≈（298还是300呢，说说你的理由。哦，这题不能用计算器计算，用了就是精确值了，而这里是约等于，估算） 看来，有了计算器，在计算时也要灵活应用，并不是每个题都需要、都能计算器的。） 接下来我就要看看哪些同学能灵活运用计算器计算了。看练习纸第一大题，看谁算得又对又快（两流程图题）渗透灵活使用计算器 看来同学们用计算器计算掌握得很好。现在你能算出李强的爸爸妈妈要付多少钱了吗？一起算一算。 三、用计算器探索规律 1.刚才让大家计算的题数据还比较小，还有更大数据的计算等着你们呢！请看练习纸第二大题算一算： 142857×1= 142857×2= 142857×3= 142857×4= 注意：汇报时完整独题 算了这4题，你有没有什么发现？每题的积与前面的乘数是怎么变化的？（同桌说发现）（好像饶了一圈）是呀，为了让大家看得更清楚，我换种写法：（一圈写）只要知道什么就能知道整个结果是多少？那第一个数该怎么定？那142857×5、×6、×7分别等于多少呢？那×8有没有这个规律了？（没）但也请大家用计算器算出它的结果。多少？你觉得142857这个数有趣吧。其实这个数很神秘，请看：神奇数字142857的介绍。其实他的神奇之处还不止这些，课后大家可上网查找相关知识。 2．数学上像这样充满规律的数还有很多，请看下面一个：（先完成在练习纸上） 1×1=1 11×11=121