苏教版四年级上册数学教案 角的分类和画角教学设计.docVIP

角的分类和画角 教学目标： 知识与技能： 使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。 过程与方法： 使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。 情感态度价值观： 通过画、折、量等操作活动，培养同学们学习数学的兴趣。 教学重、难点：使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。 教学准备：量角器，钟面，一张圆形纸片 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 复习引新 量角的方法有哪几步？ 量角时要注意什么？ （两重合一看数） 看角度的方法 请大家任意画一个角 独立画角 我们知道角是有大小的，角也可以按照大小分类，到底可以分成哪几类？这是我们今天学习的一个内容。前面我们学习了画角，今天我们还要学习画指定度数的角。（板书课题） 教学新课 教学角的分类 在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。 请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。 拿出课前准备的活动角，做角，交流 请将这些角的样子画在本子上（巡视） 画角 1．锐角 直角 钝角 大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”？什么样的角称为直角？钝角呢？ 锐角：小于90° 直角：等于90° 钝角：大于90°小于180° 2．平角 转动活动角成一条直线 提问：这还是角吗？为什么？ 还是角 它有一个顶点两条边，符合条件 指名指角的顶点和角的两条边 互相说说 角的两条边在一条直线上，像这样的角，叫做平角。（板书） 一个平角是多少度？ 一个平角等于几个直角呢？为什么？ 量角 交流 一个平角是180° 1平角=2直角 （2个90是180） 只画一条直线说它是平角行吗？ 点上顶点呢？ 讨论交流（不能，不符合条件） 点上顶点是的 3．周角 继续转动活动角，使它的两条边重合 提问：这还是角吗？为什么？ 讨论交流 是角 符合角的定义 小结周角的定义，说明周角是360° 周角和平角、直角比，它们有什么关系？为什么？ 比较、分析、讨论、交流 1周角=2平角=4直角 我们刚刚认识了哪几类角？这些类别是根据角的什么来划分的？这些角分别是多少度？ 同桌交流 集体交流 练习 出示想想做做第1题，明确要求 交流名称，独立排一排。口答 想想做做第2题：说说下图中的角各是什么角，再在生活中找到这样的角。 同桌互相说角的名称 交流生活中的发现 教学角的画法 如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？（巡视）（交流中对于用三角尺画的给与肯定，并引导思考用三角尺可以画出哪些特殊的角） 尝试画一个60°角，交流画法 （量角器，三角尺可能都有） 小结量角器画角的方法 互相说一说量角器画角的方法 “试一试” 指名上台演示画角的过程 巡视 注意指导第二个角的量角器摆放 尝试用量角器画出书上的角 同桌交换检查 订正 巩固练习（完成想想做做3-7） 第3题 出示题目1，明确要求 按要求折纸，交流 指名读题2 按要求逐步打开并交流情况 第4题 提问：钟面上每一大格之间的夹角是多少度？ 一圈是360°，一共是12大格，每一大格是360÷12=30（度） 指名口答钟面上的角 观察 口答 在几时整，时针和分针也组成直角？ （3时整和9时整） 第5题 集体交流分类的依据 根据要求分类 第6题 巡视 发现问题及时纠正 独立完成 课堂小结 1．今天你学会了什么？ 2．角按照大小可以怎么分？ 3．怎样画一个指定度数的角？ 1