苏教版三年级上册数学教案 可能性教学设计.docVIP

可能性教学目标： 学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。能结合已有的经验用一定（肯定）、可能、不可能一些事件的可能性，并能简单地说明理由。培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重难点： 能对一些事件的可能性做出正确判断。 教学过程： 一、游戏激趣，导入新知 1(课件展示)，看！螃蟹选手们已经来到了起跑线上，要开始赛跑比赛。小朋友猜猜看，你认为哪一只螃蟹跑得比较快？（学生意见。2.引入课题。 师：你们有不同的意见这事件发生的可能性（板书：可能性）。 二、 4、延伸。接着我们来看这三个口袋，（课件出示想想做做第2题，）从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？把你的想法跟你的同桌交流一下。（学生交流，教师巡视指导。） 谁来说一说，从每个口袋里任意摸一个，会是怎样的结果？ 二装花片比赛。 说明规则：每组都有一篮各种颜色的花片和一个小塑料袋，请小朋友按要求选出一些花片装入袋内,注意一定要想好了再装。 1．要求：任意摸一个，一定是红花片。 在小组里讨论，你认为袋子里应该怎样装花片？然后在班内交流，说说为什么这样装。 要求：任意摸一个，不可能是红花片。 活动：六人小组合作完成。 反馈：师有目的地请只装一种颜色花片的小朋友把袋子举起来，并说说是怎么想的？集体检查装得是否符合要求。 还能有其他的装法吗？请装两种和三种颜色花片的小朋友分别把袋子举起来，集体检查装得是否符合要求。如果发现错误，并加以纠正。 现在你知道要不可能摸到红花片，应该怎样装？ 小结：任意摸一个，不可能是红花。有很多种装法，可以装一种、两种、三种甚至更多种颜色的花片，但是不能装红色的花片。 要求：任意摸一个，可能是红花片。 活动：每个小组开始装花。看看哪个小组装得快。 交流：你们在袋子里装了几种颜色的花片？请装两种和三种颜色花片的小朋友把袋子举起来，集体讨论装得对不对？如有错误，加以纠正。 现在你知道要求任意摸一个，可能是红花片，应该怎样装？ 讨论：任意摸一个，可能是红花，只装红花片行不行？为什么？你觉得在装花片时要注意些什么？（至少要有两种颜色，其中一种颜色是红的。） 三转盘游戏。 1．分析：（师出示转盘）这是一个转盘，观察一下，上面有几种颜色？想一想，转盘停止转动后，指针会指在哪里？如果学生只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗？那应该怎么说？（转盘停止转动后，指针可能会指着红色，可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。） 2．体验：是不是真的会出现这些情况呢？刚才装花片最快的那一小组的小朋友上来，请你们轮流拔动转盘试试看，注意：每个同学只转两次，别的小朋友看清并且记住，每一次转动停止后，指针指在哪里？ 师：现在再来说说看，转盘停止转动后，指针会傍在哪里？ 师:的确，在生活中有些情况一定会发生，有些情况不可能会发生；还有些情况有可能发生，也有可能不发生。你想想生活中哪些事情一定能发生，哪些事情可能发生吗？现在让我们一起来听听下面的小朋友怎样说的。 三、联系生活，内化提高 1．（课件出示）女：太阳一定从东方升起。 师：为什么她用了“一定”来说？ 2．男：今天老师可能会表扬我。 师：他用了什么来说？为什么用“可能”？ 我的年龄不可能比妈妈大。 师：为什么她用“不可能”来说？ 4．你也能用“一定”、“可能”和“不可能”来说说生活中的事吗？ 学生说，师注意评价。 四、课堂小结： 1