苏教版三年级上册数学教案 乘数中间有0的乘法 2教学设计.docVIP

乘数中间有0的乘法 三维目标 1．让学生通过直观图理解0乘一个数的含义，掌握“0和一个数乘得0”这个规律。 2．让学生经历乘数中间有0的乘法计算的探索过程，掌握其笔算方法。 3．让学生体验估算与笔算的联系，把估算和笔算结合起来，提高计算正确率，逐步形成在笔算时要自觉进行估算的意识。知道解决问题策略的多样化，通过提问题并解决，感受数学与生活的联系，以及数学在日常生活中的应用，发展数学意识。 4．在课堂中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。 教学重、难点 探索“0和一个数乘得0”的规律和“乘数中间有0”的乘法计算方法。体会估算的策略。 教学资源 本节课是在学生对乘法的意义有了较深的感知，并掌握了三位数乘一位数的笔算和估算的一般方法之后学习的，以利于学生应用一般方法自主学习，掌握方法。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标。（6分） 1．出示“小猫钓鱼”的场景图。 学生根据场景图中观察到的信息来解决问题。 2．学生把思考过程分别列成加法算式和乘法算式。 学生独立思考，填写结果，再交流自己的想法，获得“0和一个数相乘得0”的认识。 3．利用直观和3个0相加得0，理解“0和3相乘等于0”。 4．完成P76“想想做做”第一题，学生在书上完成。 5．学生认定学习内容和学习目标。 【板块一】 1．出示“小猫钓鱼”的场景图。 提问：三只小猫一共钓了多少条鱼？可以怎样列式呢？你能改编成乘法算式吗？结果是多少？你是怎样想的？ 2．让学生独立思考，填写结果，再交流自己的想法，获得“0和一个数相乘得0”的认识。 3．揭示课题：今天这节课的教学内容是与0有关的乘法。 三、组织练习，完善认知 （10分） 1．算一算，比一比。 401×2????406×7 学生独立计算，算完后提问：这两道题有哪些不同的地方？ 2．出示P77“想想做做”第2题， （1）先估计，再指名三人板演，其余同学做书上。 （2）做完后同桌交流自己的计算过程。 3．出示P77“想想做做”第3题， 先找出错在哪里，交流后再把它改正。 板块三】 1、学生独立计算，算完后提问：这两道题有哪些不同的地方？ 2、先估计，再指名三人板演，教师巡视，发现错误及时帮助纠正，做完后同桌交流自己的计算过程。 3、学生练习，教师巡视。 （强调利用估算监控笔算结果，提高计算正确率，以后不能犯类似的错误。） 四、当堂检测，评价反思。 （4分） 1．完成P77“想想做做”第5题， （1）说说从图中看明白了什么，有什么发现。 （2）通过观察，知道每个书架上的书大约有多少本？ （3）问：4个书架上的书大约有多少本？你是怎样做的？ 2．完成P77“想想做做”第6题。 （1）根据题中的条件，你能提出哪些问题？ （2）学生列式计算，注意计算的正确率。 【板块四】 注意学生在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。 1．说说从图中看明白了什么，有什么发现。通过观察，知道每个书架上的书大约有多少本？ 那么4个书架呢？你是怎样做的？ 2．根据题中的条件，你能提出哪些问题？学生列式计算，注意计算的正确率。 交流提的问题，感受简单的数学问题与较复杂的数学问题的联系，还可以感受数学与生活的联系，以及数学在日常生活里的应用，发展数学意识。 【板块五】 1．师：刚才的练习全部正确的同学可以从作业2中的2星开始做，有错误的同学，我们要踏踏实实打牢基础，从1星开始。 2．先让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 3．师生分析原因，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。 1