苏教版三年级上册数学教案 乘数中间有0的乘法 1教学设计.docVIP

乘数中间有0的乘法 三维目标 1．让学生通过直观图理解0乘一个数的含义，掌握“0”和一个数。 2．让学生经历乘乘数中间有0的乘法计算的探索过程，掌握其笔算方法。 3．让学生体验估算与笔算的联系，知道解决问题策略的多样性，增强他们对数学学习的兴趣和信心。 教学重、难点 重点：探索“0”和一个数乘得“0”的规律和“乘数中间有0”的乘法计算方法 难点：体会估算的策略。 教学资源 学生经验：本节课是在学生对乘法意义有了较深的感知，并掌握了三位数乘一位数的笔算和估算的一般方法之后学习的，以利于学生应用一般方法自主学习，掌握方法。教学例题图 预习作业设计 1．把0+0+0改写成乘法算式后，算一算，结果是多少？ 2．口算：0×2??6×0?? 0×9????0×0?? 思考：你发现了什么？ ?? 0+2?? 6+0????0+9???? 0+0 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标。（预设5分） 1．校对预习作业 2．清晰0和任何数相乘都得0的结论。 3．明确本节课的教学内容和目标。 【板块一】 1．组织学生校对预习作业，得出结论：0和任何数相乘得0 2．出示课题：乘数中间有0的乘法。 二、自主学习，建构模型。（预设15分） 1．学生根据例题列出算式：17×6= 2．估计：4个看台上一共有多少个座位？ 3．学生独立尝试笔算 4．全班交流?? 比较笔算和估算的结果 5．试一试：105×4 【板块二】 1．出示例题 提问：仔细观察，你知道了什么信息？你能求出这个看台一共有几个座位吗？ 2．组织学生交流： （1）抓住学生的错误之处，让学生说说自己的想法，找出错误所在。 （2）提问：为什么积的十位上写0 3．学生完成“试一试”后，组织交流： （1）为什么积的十位上不是0？ （2）与102×4比较，有什么不同？ 三、组织练习，完善认知。（预设10分）????? （一）基本练习 1．“想想做做”第2题、第4题 思考：乘数中间有0的乘法该怎样计算？ 2．想想做做 （二）改错练习 “想想做做”第3题 学生先独立判断对错，寻找原因，然后集体交流，明确计算时的注意点。 （三）估算练习?? “想想做做”第5题 估计出4个书架大约一共有多少本书？说说估计理由。 （四）解决问题练习 “想想做做”6题 学生自由提问题，同桌交流，全班交流 3、【板块三】 1．教师巡视，指导有困难的学生。 2．做完第3题后，教育学生不要范类似的错误，提高解题的正确率。 1