苏教版一年级上册数学教案 认识钟表 1 教学设计.docVIP

认识钟表 教学内容 教材第84～85页。 三维目标 1．建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 2．初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 3．发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 教学重、难点 能准确的读出钟面上表示的各种时刻。 准确区分整时时刻和大约时刻。 教学资源 搜集各种钟表、学具钟表。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标（预设2分钟） 学生观察钟表。 【板块一】 1．欣赏：小朋友把你的小闹钟拿出来，给小组里的同学欣赏。喜欢你的小闹钟吗？为什么喜欢它呀？ 2．揭题：今天我们一起来认识一下钟表。 二、自主学习，建构模型（预设18分钟） 1．请小朋友指好钟面上的数字，按从小到大的顺序自己读一读。 2．观察钟面上的针。 思考这根针是按怎样的方向走的？小手比画一下。 3．指一指这钟面上哪根是分针，哪根是时针（同桌互指一下）? 4．学生回答。 拨一拨：说一说你准备拨一个什么时间？ 5．你会把2时改写成这样的表示办法吗？ 7时呢？ 6．小组讨论：如果是3时整的话分针应怎样？认几时整要看什么？ 学生读一读钟面上的时间。 【板块二】 一、认识钟面 1.请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢？（小组里面说一说） 2.数 引导：如果老师把其中的一些数拿去，你能读出来吗？ 针 引导：你的钟面上有几根针？（说明有的闹钟有 4根针）老师的钟上有几根针？（隐去秒针） 说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好像不在动。 引导：比较一下这两根针。 在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。 认识大格子和小格子 二、认整时，大约几时。 1．看挂图：你知道这是什么时间吗？你怎么知道？ 说明：这三个时刻都称为整时时刻（板书） 再全班归纳总结。 2．除了钟可以告诉我们时刻外，还有什么东西也可以告诉我们时刻？ 出示电子表：5：00 像这样的时刻我们先写什么再写什么呢？ 3．出示隐去分针的钟面： 这是几时？（出示分针指示大约3时） 说明：像这样3时不到一点点的我们就称它为大约3时。（板书：大约时刻） 出示各种大约几时、几时的画面。 三、组织练习，完善认知。（预设10分钟） 1．（1）把有缺省的钟面填完整。 ?? （2）画一个你喜欢的时间，说说那时你在做什么？ ?? （3）交流。 2．学生回答 （因为一天有24小时，要转两圈，所以……） 3．选一选，说说选的理由。 【板块三】 1．画一画 2．议一议（想想做做第6题） （1）图上告诉我们什么了？ （2）为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢？ 3．说一说 这是老师星期六上午的安排： 出示：通知 请于本周六8：00～10：00参加计算机职称考试。 A：你知道考试什么时候开始吗？你是怎么知道的？ B：你觉得老师该在什么时候进入考场比较合适，在钟面上拨出来，并说说你的理由。 C：这场考试要考多久？你是怎么想的？ 四、当堂检测，评价反思（预设10分钟） 学生当堂作业? 【板块四】 1．布置课堂作业 ：《补充习题》P31 2．典型错例分析 1