苏教版一年级上册数学教案 认数0 教学设计.docVIP

课　题 认数0 教　学 目　的 1. 在实际情景中认识0，在自主探索与合作交流中认、写0，理解0的含义。 2. 发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识，感受数学与生活的联系。 教材分析 重点 知道0的含义，会读写数字0。 难点 知道0的含义，会读写数字0。 教具 情景图、直尺、实物投影。 教　　　　　学　　　　　过　　　　　程 一、 复习准备 （1）填空：（口答） 2 4 5 2 （2）看图写数 （ ） （ ） （ ） 二、创设情景, 激发兴趣 今天，智慧仙子要带小朋友到野外，去看看小白兔采蘑菇，你们高不高兴？ 三、自主探究、小组合作 1．学生观看 （1）小白兔采蘑菇的情景图：说图上的小白兔在干什么？ （2）根据这幅图，谁来说说图意。（要求：说时要带上数。）小组内先说，再指名汇报。 引导学生从左往右数小白兔，第一只小白兔采了几个蘑菇，用什么数字表示？第2只？第3只？ 师：第4只小白兔采了几个呢？ 生：一个蘑菇也没有采到。用什么数表示呢？ 师：像这样一个东西也没有，可以用零来表示，即“0”。 教　　　　　　学　　　　　　过　　　　　　程 想一想这个数字形状像什么？生讨论、回答。（像鸡蛋） 2．“试一试” （1）让学生看图、填数，并说说图意。 提问：第一幅图地里有几个萝卜？（4个） 第二幅图：地上没有了，用什么数字表示？“0”。 （2）师示范：我手上有3（2、1、0）支粉笔，学生自由说，如：“我手上有0支粉笔。” 3．直尺教学：拿出自己的小尺。 （1）引导学生：0可以表示没有，还可以表示什么？拿出你的小直尺，找一找0在什么位置？表示什么？ （2）直尺放大图：0在这里表示一段也没有，它还可以表示从0开始，0是起点。齐读：0、1、2、3、4、5。 （3）再说一遍0在这表示什么意示？ （4）小结：0可以表示什么？（0可表示没有，也可表示起点） 四、0的写法 1．指导书写。 2．打开课本，看写0笔顺示意图，再按虚线字描写数字0。 五、课后习题巩固 　布　置　作　业 练习写0-5各一行。 　板　书　设　计 认数0 0、1、2、3、4、5 教学后记 “0”特别难写，手把手教仍写得不好，要多练。 1