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练习十一
教学内容 教科书P88—89的第5—8题 教学目标 1. 通过练习，帮助学生较好地掌握所学的计算方法。
2. 能正确地算出得数，为继续学习8、7加几和相应的减法打好基础，提高计算能力。
3. 鼓励学生独立思考、独立解答，并能相互交流。 教学重、难点 掌握算法并能正确计算。 学程预设 导学策略 一、揭题认标、举例梳理。
1. 小组交流预习作业，全班交流预习作业。
2. 思考：
计算9加几的时候我们可以怎么想？
3. 明白今天的学习内容，产生学习动力。
二、多层练习，内化提升。
1. 基础练习，第6题
独立完成第6题，说说题目是什么意思，计算的时候你是怎么想的？
先完成左边一小题，交流后再完成右边一小题。
2. 基础练习，第7题。
说说从图中可以知道些什么？列式计算。
解决问题时，是怎样想的？
3. 综合练习，第8题
从图中你能知道些什么？你能提出什么数学问题？
针对提出的问题列式计算，交流算式。
三、当堂检测，评价反思。
说说收获，完成课堂作业。 【版块一】
1. 组织交流预习作业。
交流：每人说一题。
2. 提问：三个数相加，你先算什么，再算什么？计算9加几的时候，你是怎么想的？
第一题的三道题目哪道与众不同，你是怎么算的。
3. 揭示课题，板书课题。
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【版块二】
1. 引导学生根据图意说清楚，每道题知道什么条件，要求的是什么问题，再独立进行解答。
2. 让学生根据图意自由地说说从图中能知道些什么，再让学生对照教材给出的三句话，有目的地到图中收集信息。
学生列式计算后让学生说一说，解决问题时是怎样想的。
3. 让学生尽量提出不同类型的问题，引导学生思考，列式计算。
小学资源网
【版块三】
通过今天这堂课的练习，你有哪些收获？指导学生完成课堂作业。
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