苏教版一年级上册数学教案 求未知加数 1 教学设计.docVIP

教学内容 求未知加数 三维目标 1. 通过教学使学生理解加法算式中括号所表示的意义；会读有未知加数的算式，能利用数的组成或减法运算填写未知加数。 2. 使学生能够正确的掌握算理，能根据已知的两个加数和及一个加数填出另一个未知加数；形成减法是加法的逆运算的数学思考。 3. 通过自主探索学会求未知加数的方法，同时在解决未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样性。 4. 体会数学与生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣。 教学重、难点 重点：正确填写加法算式中的未知加数。 难点：理解求未知加数的算理和逆向思维的推导。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标（预设3分钟） 1. 复习数的分与合。 2. 猜一猜。 听故事思考。 学生认定学习内容和学习目标。 二、目标驱动，自主学习（预设8分钟） 教学苹果图 （看苹果图）思考：你看到了什么？ 全班交流。 思考：什么是已经告诉我们的，什么是没有告诉我们的？ 三、全班交流，提炼建模（预设9分钟） 1. 思考并和同学讨论、交流。 2. 认识括号，一起书写，边书写边念。 3. 看带括号的算式，可能有： 8+（ ）＝10 （ ）+8 ＝10 与同桌交流读法，齐读。 学生汇报，交流：8再填上2个就是10，所以括号里填2；8和2组成10，所以括号里填2；8加2等于10，所以括号里填2；10减8等于2，所以括号里填2；盒子里空了2个，所以括号里填2。 4. 认真听讲，纠正自己的错误。 四、分层练习、内化提升。（预设10分钟） 1. 基本练习，想想做做1。 学生独立完成后提问学生如果括号里填几，就是图中的哪部分？如果不画图可以怎么思考？ 全班交流。 2. 专项练习，想想做做2。 先说题目怎么做再列式计算。 3. 专项练习，想想做做3、4。 【版块一】 1. 小朋友们，开始上课了，我们先来进行一个小比赛，比一比。看看哪个小朋友做得又快又对？ 学生做，老师巡视，提醒坐姿。 小朋友们做的真快，现在我们让做得最快的小朋友来说一说他的答案。 2. 小朋友们真聪明！做得这么快又这么好。老师决定讲一个小故事“八戒吃香蕉”给大家听，奖励小朋友。听完以后，八戒要请聪明的小朋友帮他想一个问题。 在唐僧取经的路上，有一次，八戒去找吃的。八戒找来了10根香蕉，准备分给师徒吃。可是，八戒看着又大又黄的香蕉直流口水，忍不住一口气吃了好几根，吃完一看，哎呀，只剩四根了，这下八戒又要被大师兄骂了。这时，八戒想，那我吃了几根呢？ 聪明的小朋友，你能告诉八戒，他吃了几根吗？你是怎么想出来的？ 请学生回答，大部分小朋友应该能回答出，6根。老师追问：“你是怎么想出来的？”学生可能会回答：4加6等于10，4和6组成10，10可以分成4和6，10减4等于6。 你们能够用学过的知识来解决问题，说明你们很会学习，今天我们就要用这些知识来学习新的知识。 【版块二】 出示苹果图，提问：你看到了什么？ 老师要适时加以表扬、鼓励。 小结，提问：哪个是已经告诉我们的，哪个是没有告诉我们的？ 【版块三】 小朋友们，我们把没有的，不知道的数叫未知数，用一个空空的括号来表示。拿起你的小手，我们一起来书写一遍，边书写边念。 师手指黑板上括号、未知数，提问分别叫什么？ 写一写：小朋友们，现在你能用上我们刚学的括号，再用一个加法算式来表示这幅图的意思吗？（指定用加法算式表示，引出括号。） 小朋友们用自己的聪明学会了求加法算式中的未知数。老师真为你们感到高兴！ 　 【版块四】 1. 让学生根据右边的式子动手画一画，从操作中进一步感受“未知”的那个加数在图形中对应的位置以及求未知数的方法。 2. 帮助学生弄清题目的要求，知道先要根据信箱上的式子，想出括号里要填什么数，再与相应的“信”连一连。 3. 说说哪个是未知数，要求这个数可以怎么想。 1