第二编 近代幼儿教育(17世纪中叶—19世纪末).pptVIP

第二编 近代幼儿教育 （17世纪中叶—19世纪末） 主要内容 第四章 近代六国的幼儿教育 第五章 近代幼儿教育思想（理论） 第四章 近代六国的幼儿教育 第一节 英国的学前教育 一、18世纪下半期至19世纪上半期英国幼儿教育的发展 （一）欧文的幼儿学校 1.创办幼儿学校 2.幼儿学校的教育内容和方法 （二）怀尔德斯平的幼儿学校 1.怀尔德斯平幼儿学校创办的目的 2.怀尔德斯平幼儿学校的教育内容和教育方法 （三）英国政府的幼儿学校政策 二、19世纪下半期英国的学前教育 （一）福禄贝尔幼儿园的引进 （二）19世纪70年代后福禄贝尔幼儿园运动的发展 第二节 法国的学前教育 一、18世纪下半期至19世纪上半期法国学前教育的发展 （一）奥柏尔林的“编织学校” （二）托儿所及婴儿托儿所 （三）法国政府的托儿所政策 二、19世纪下半期法国的学前教育 （一）福禄贝尔幼儿园方法的传入 （二）近代学前教育制度的建立 第三节 德国的学前教育 一、19世纪上半期的学前教育 （一）巴乌利勒保育所 （二）弗利托娜的幼儿学校运动 （三）福禄贝尔幼儿园的产生 （四）德国各邦的学前教育政策 二、19世纪下半期的学前教育 （一）福禄贝尔幼儿园在德国的推广 （二）19世纪下半期德国的学前教育政策 第四节 俄国的学前教育 一、18世纪下半期至19世纪上半期的幼儿教育 （一）别茨考伊与“莫斯科教养院” （二）葛芩教养院 二、19世纪下半期至俄国十月革命前的幼儿教育 （一）福禄贝尔幼儿园运动的发展 1860年，俄国建立了第一所幼儿园 （二）慈善教育继续发展 三、乌申斯基的教育思想 （一）主要教育思想 1.论教育的民族性原则 2.教学论思想 （二）对俄国学前教育的影响 第五节 美国的学前教育 一、幼儿学校的兴办 二、私立幼儿园的建立 （一）德语幼儿园的出现 （二）英语幼儿园的开办 三、慈善幼儿园的兴起 四、公立幼儿园的产生和发展 第六节 日本的学前教育 一、学前教育机构的建立和发展 （一）国立幼儿园的创建 （二）私立托儿所的建立 二、近代学前教育制度的建立 （一）明治初期教育法令中关于学前教育的规定 （二）《幼儿园保育及设备规程》的规定 三、福禄贝尔学前教育思想的影响 第五章 近代幼儿教育思想（理论） 第一节 夸美纽斯的幼儿教育思想 一、生平及著作 夸美纽斯(Johann Amos Comenius，1592—1670)，捷克著名的资产阶级民主教育家、教育改革家。一生从事教育，有着丰硕的教育著作，他的教育思想和教育理论具有划时代的意义，因此，他被尊崇为教育史上的“哥白尼”，“捷克文化巨子之一”。他一生投入于教育事业，撰写了大量教育著作，如《语言入门》(1631)、《母育学校》、《大教学论》、《论天赋才能的培养》(1650)、《泛智学校》(1651)、《世界图解》等等。 《母育学校》（1632）：历史上第一部学前教育专著 《大教学论》（1632）:夸美纽斯的教育代表作，近代教育理论的奠基之作。世界上第一部系统的教育学理论巨著，标志着独立形态的教育学的开端。 《世界图解》（1654）：历史上第一部依据直观原则编写的对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本 二、论教育的主导原则 自然界万物中存在着一种起支配作用的普通的生长法则、“秩序”或“事物的灵魂”，如日月运行、钟船运行、昆虫的活动、大炮的发射等都遵循一定的规律。教育工作的组织同样如此，教育要依据人的自然本性，即儿童的天性、年龄特征和能力特点。 “教育适应自然，又称自然适应性 什么是适应自然？主要指遵循自然界的 “秩序” 三、论儿童观和幼儿教育的重要性 儿童：“上帝的种子”，“无价之宝”，“一面镜子” 重要性：“任何人在幼年时代播下什么样的种子，那他老年就要收获那样的果实” 四、论母育学校的性质、意义和任务 五、论母育学校的教育内容及用书 （一）保健 （二）德育 （三）智育：最具特色的部分 （四）父母教育指导书及教材 六、论幼儿的游戏及玩具 （一）活动及游戏 （二）玩具 七、论幼儿的劳动教育和语言发展 （一）劳动习惯和守的技能的培养 （二）语言发展 八、论进入公共学校的准备 夸美纽斯经典语录 教师是太阳底下最光辉美丽的职业。 教一个活动的最好办法是演示。 青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显　 得恳挚悦人，这样学着去行正直。 读书而不理解，等于不读。 在智慧方面，快乐地加入旅行的人很多，而能登峰造极的人是很少的。 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。 寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些