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鸟 岛（第二课时） 江苏省姜堰市娄庄中心小学 黄志萍 邮编：225506 电话：1XXXXXXXXXX 教材分析： 《鸟岛》是苏教版语文二年级下册中的一篇课文。课文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，文章在介绍鸟的有关知识的同时，突出了人与鸟的朋友关系，旨在让学生从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。 设计理念： 抓住关键词语，感受鸟岛的鸟多、窝多、蛋多。 注重文本朗读，感悟鸟岛奇景，体会文章情感。 图文有机结合，创设有效情境，进行角色置换。 发挥网络优势，加强资源整合，提高教学效果。 教学目标： 通过对文本的诵读品味，了解鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 让学生在喜爱鸟岛的感情基础上激发其进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。 教学方法： 品词析句、感情诵读、图文结合、视频展示。 教学过程： 课前跟学生交流鸟的相关知识： 1．小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流） 2．老师来考考你：鸟类歌唱家是（ ） 森林医生是（ ） 庄稼保护神是（ ） 吉祥鸟（ ） （设计意图：“兴趣是最好的老师”，由已知到未知，激发学生更好地求知，为学习全文作铺垫。） 一、揭题导入 1．这节课，我们继续学习（齐读题） 18 鸟 岛 2．课文读了这么多遍，“海西皮”鸟岛给你留下一些印象吧？谁来说说：这是一座怎样的鸟岛？出示：“海西皮”小岛是 的鸟岛 ） （闻名中外、驰名中外、举世闻名……板书：闻名中外） 3．“闻名中外”是什么意思吗？（不仅中国人知道，连外国人也知道） 读词：闻名中外 4．用“闻名中外”说句话。 （设计意图：抓住关键词理解、说话，旨在把握意思，积累词语，统领全文，激发探究。） 二、重点品读第二、三自然段 过渡：一个不足五平方公里的小岛却能闻名中外，好！就让我们一起走进小岛，欣赏那迷人的风景！ 一 、品读第二自然段 1．出示：第二自然段，思考：鸟儿们是什么时候到鸟岛来的呢？怎样来的？它们到这儿来做什么？自由朗读。 2．交流： （1）何时来的？（春天） （2）这些鸟儿是一起飞来的吗？ 引导感悟鸟多，“一群一群”、“陆续”的意思（有先有后，时断时续） 视频演示 （设计意图：通过直观形象的画面，帮助学生理解抽象的词语，更好地理解文本。） （3）这么多的鸟儿飞到这里来做什么？（理解 ：筑巢安家 养育后代 ） 3．指导朗读：春天来了，鸟儿们又飞回小岛来安家落户了，它们见到了老朋友，又结识了很多新朋友，此时，它们的心情怎样呢？（高兴）那就让我们一齐来朗读第二自然段。 （生读） （二）品读第三自然段 1．春天鸟儿们来到鸟岛，在这里筑巢安家、生儿育女，到了六月的鸟岛上又是一番怎样的情景呢？指名读第三自然段。 2．用一个词说说六月鸟岛上的情景（热闹） 3．从哪儿读出热闹的？（各种各样、聚、鸟的世界） “各种各样”是说 ？（种类多）（介绍每年六月，岛上聚集了各种鸟儿，如班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有几百多种） “鸟的世界”是说明数量多。（足有10万多只）（板书：鸟多） 4．能用你的朗读让我们感受鸟多吗？ 5．想亲眼看看这鸟的世界吗？ 多媒体展示 503316480z tn baiduimagedetailword %C7%E0%BA%A3%BA%FE%C4%F1%B5%BAin 11166cl 2lm -1st pn 2rn 1di 1XXXXXXXXXX5ln 1969fr fm hao123fmq 1XXXXXXXXXX71_Ric s se sme 0tab width height face is istype #pn240di20873134500objURLhttp%3A%2F%2%2Fqinghai%2FUploadFiles_5940%2F200705%2F20070521155729225.jpgfromURLhttp%3A%2F%2%2Fqinghai%2F23478.htmlW800H600T9679S144TPjpg （设计意图：在理解文本的基础上，通过视频让学生真切地感受六月鸟岛“热闹”的场面，由理性到感性，全方位把握，有效地提高学习效益。） 6．再读 7．读得真好！老师仿佛觉得小朋友们都变成一只只快乐的鸟儿了。小鸟们，你们都在干什么呀？ 8．生说（相机贴上小鸟图） （设计意图：通过角色置换，让学生“变成”小鸟，进行说话训练，真切感受鸟岛和谐、快乐、热闹的场景。） 9．看，这地上跑的，天上飞的，水里游的都是鸟，这里真成了（鸟的世界），十万多只鸟聚在一块“唧唧喳喳”叫着，能不热闹吗！再读读这句话！ 10．岛上除了鸟多，还有