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新课程背景下的初中语文作业设计 青浦一中初中语文教研组 作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。语文作业设计，是语文教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。 但是作业的设计、评改也是长期困扰我们语文教师的一大难题。在各种学习训练中，语文作业恐怕是最不受师生欢迎无论是教师批改作业，还是学生做作业，都特别耗时费力。语文作业见效慢。学生做语文作业，他们的付出与收效往往不成正比。语文知识要靠长期积累，语文能力要靠长期训练，不是突击一两天就能够有所收获的。而现在的学生比较浮躁，心里想着只要认真完成作业，语文就会有很大的进步。一旦没有达到自己的期望值，就心灰意冷。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”潦草为之，抛砖引玉，希望得到大家的建议一 传统的语文作业，大都以单一的书面表达方式，按教师指定的题目进行“回答式”或“抄写式”的训练。单调枯燥的作业形式成了学生学习的包袱，查找答案、抄袭作业甚至请人代劳的现象屡屡发生。这不利于学科教学。针对如此现象，教师应结合学生实际情况，多改变些作业类型，多改变些作业方式，吸引学生独立思考，认真地完成每一课时的作业。 （一）朗读作业设计说明 【背景】： 1、目前学生中往往会出现重视笔头作业，轻视口头作业的现象，主动自觉将出声朗读课文视为预习作业、复习作业的学生不多。 2、现实生活中口语交流的功用远远大于书面交流，但学生往往有时辞不达意，说不明白，或说的不连贯，这与从小读书习惯相关。只有多读才能将文本语言内化为自己的语言，自然而然从口中流淌出来。 【作业要求】： 朗读课文并录音，作为预习题 【检测】： 第二天交老师检测、打分（抽查），质量高的，授新课时作为范读，作为激励。 【效果】： 学生用心朗读，预习质量得到提高，口语能力得到锻炼。 【问题】： 1、要坚持下去，老师必须投入精力。 2、学生应有2盘磁带，有利于老师打分。 3、家庭要配合，需要一定物质基础，有时会出现机器故障，影响质量。 【期望】： 留住学生的童声，作为毕业礼物送给学生。 （二）网络阅读作业设计说明 【背景】 21世纪是网络的世纪。知识革命带来了信息的爆炸，也推动了信息载体的不断变革。Internet网作为世界上最大的知识库、资源库，为学生的课外学习提供了平台。 教育部制订的《语文教学大纲》中也明确指出：要“学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。” 学校有现成的电子阅览室、计算机房；学生家庭大都安装了电脑、宽带为学生提供了网络学习的空间 【意义】 （1）、网络信息的丰富性有利于培养学生综合能力： 网络学习可以迅速、精确检索信息的能力、准确筛选信息的能力、辨识、甄别信息的能力。网络文化的多样性有助于培养阅学生的选择能力。网络平台的开放性有助于培养阅读者创造能力和交往能力。 （2）、通过网络阅读，有利于开阔学生视野，优化阅读教学过程。 通过网络，学生获得大量的课外知识，还可以在课堂上或者在网上与老师、同学讨论，大胆发表自己的意见，谈自己的观点，得到别人的启示和帮助，从而发挥学生的主观能动性，大大提高了教学效率。 （3）、借助网络，有利于学生主动获取，给学生展示信息提供舞台。 学生网络作业的展示使学生与生俱来的积极的自我表现欲得到满足，当学生把自己的战绩、智慧展示于众人面前，党同学们欣羡的目光投来时，他们享受到了精神的满足，自信满满、充满自豪。 【要求】： 作业：1、预习是有条件的同学可以上网查阅作家、作品、作品背景资料。 2、进学校电子阅览室上课：查资料专题学习，当堂完成工作单。 【展示方式】：1、PPT展示文学常识，例如：作家作品简介 2、文档打印稿 3、工作单 4、课堂检测交流 【效果】： 1、变被动为主动学习，兴致高，效果好，效率高，上课学生投入。 2、学生的努力和成果得到肯定和展示，提高学生的学习积极性，树立自信心，拥有成就感。 3、扩大学生的视野。 【存在的问题】： 1、学生自控力较弱，有借口上网玩游戏现象。在电子阅览室学生上网阅读过程中，要加强监控和采用一些隔离性的防护措施，是不容忽视且极为艰巨的工作。 2、学生在家庭上网时，教师要与家长联系：限时上网，有作业单。 （三）单元主题作业设计说明 【设计意图】：新教材是以主题组成单元，每个单元一个主题，如：“有家真好”、 “山水之间”、“爱在人间”等。除了每课作业外，单元