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小学语文教学研究网上考试方案 （审定稿） 一、课程概况 1．课程说明 本课程综合运用教育学、心理学、语言学、社会学和信息科学等方面的理论和研究方法，分析小学语文教学的历史和现状，比较完整地说明素质教育背景下小学语文课程性质、地位、基本理念、设计思路和课程目标的变化，比较深入地研究识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习的教学策略，帮助学生全面贯彻教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，提高学员教学理论素养和实际教学能力，初步培养学员进行教学科学研究的能力。 本课程具有应用理论特点。课内学时72，4学分。 2．课程教学要求 （1）结合语文课程的特点和历史发展，了解语文课程的性质、地位与基本理论，转变语文教育教学思想，全面理解和把握小学语文课程的总目标、阶段目标和实施建议，提高学生理论素养和专业素养。 （2）理解语文课程的基本理念，掌握识字写字与汉语拼音、阅读、习作、口语交际和综合性学习的教学规律、教学策略和教学方法。 （3）结合教学实际理解和运用小学语文教学规律、策略和方法，加强实践探索和教学研究，提高教学创新能力。 3．课程教学内容 课程包含以下内容：小学语文课程的性质和地位、小学语文课程标准、小学语文课程的资源与课程教材、识字写字与汉语拼音教学、阅读教学、作文教学、口语交际教学、综合性学习的教学、小学语文教学评价、语文教学研究。 二、课程考试 1．考核要求 根据课程教学基本要求，本课程考核要求分以下两个层面：对理论知识内容，按了解、理解两个层次进行要求；对方法、实践内容，按掌握、运用两个层次进行要求。网上考试要在考核学生对主要知识内容的了解和理解基础上，重点考查学生应用理论研究、分析教学实践活动的能力，运用语文教育教学理论反思自身教学行为的能力，以及利用现代教育技术和信息技术自主学习的能力。 2．考核方式 本课程网上考试采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式进行。课程考核总成绩满分为100分，其中平时形成性考核成绩占总成绩的60%；期末终结性考试成绩占总成绩的40%。形成性考核与期末终结性考试成绩均及格视为课程考核合格。 三、网上考核方案 1．形成性考核 （1）形成性考核方式 网上形成性考核根据课程组在形成性考核平台发布的考核内容和具体要求进行。共5次考核，形成性考核总成绩占课程考试总成绩的60%。每位学生必须参加每一次考核。形成性考核的具体方式是：两次开卷答题；一次教学研究实践活动；一次教案设计活动；一次网络主题讨论活动。每次考核各以100分为满分，根据不同的权重折合相加后计入课程考核总成绩。 （2）形成性考核内容 序号 内容 形式 发布时间 最迟提交时间 权重 1 语文课程、课程标准、课程教材与资源 开卷答题 15% 2 识字写字与拼音教学、阅读教学 教学案例分析 30% 3 作文教学、口语交际教学 设计教案 30% 4 综合性学习的教学、语文教学评价、语文教学研究 开卷答题 15% 5 语文教学热点问题研究 网络主题讨论 10% 2．终结性考试 终结性考试采取网上考核形式，当堂开卷，时间为90分钟。终结性考试成绩以百分计，占课程总成绩的40%。终结性考核的重点是学生对课程基本理论的综合理解与掌握程度。 3．教师评阅 网上考核的评阅工作原则上均由各教学班课任老师负责，中央电大课程组通过网络抽查评阅情况。对于阅卷过程中出现的问题及时与中央电大本课程主持教师联系解决。形成性考核评阅均需要根据统一的评分要求进行评阅并给出成绩；终结性考试中的简答题、综合论述题根据统一评分标准给出成绩。 四、网上考核实施方案 （一）形成性考核 1．形成性考核实施方案 （1）第一次形成性考核 考核形式：开卷答题 答题时间：90分钟 考核内容：语文课程的性质与地位；语文课程标准；语文课程教材与资源。学生在学习完第一章至第三章之后完成本次考核。考核题型：简答题。（100分） 样题：简述语文课程的综合性。 答案提示：语文课程的综合性源于语文自身的综合性。这种自身的综合性不仅指语文文本所负载的内容具有极大的包容性，同时也指学生学习和生活中学习和使用语文的教育资源的广泛性，学习空间的广阔性。 在语文教学中，语文课程的综合性首先是教学目标的综合；其次是学习内容的综合；再次是学习方式的综合。 （2）第二次形成性考核 考核形式：教学案例分析 答题时间：发布至完成时间期内。 案例分析内容：识字教学案例；阅读教学案例（二者选择其一）。学生在学习完第四章至第五章之后完成本次活动。要求每位学生分析文字不少于600字。（100分） 样题：分析下面的口语交际课教学设计，谈谈它具有哪些主要特点。 《学会解释》教学设计（四年级） 教学目标: 1．能在被人误会的时候保持冷静，心平气和地把事情的原委向对方说清楚； 2．亲身体验，掌握解释的技巧；