对我国中小学木刻版画教育现状的思考.docVIP

【标题】对我国中小学木刻版画教育现状的思考 【作者】刘 敏 【关键词】木刻版画、中小学教育、思考 【指导老师】彭 伟 【专业】美术学 【正文】引言美术教育是学校教育的重要组成部分，是培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要手段，是素质教育和审美教育的主要手段。美术教育在规划、管理和实施过程中，有许多需要研究的问题。随着美术教育课程改革的展开，现有课程、教学方法与以往有很大的不同，一切都处于尝试和探索阶段，美术教育的各个环节都需要进行研究。从1954年中央美术学院成立了全国第一个版画系，初建时的师资队伍便是由这样的一批艺术家所构成，他们在传授专业技艺的同时，也奠定了版画专业关注社会、尊重理性、善于思辨的学术品格。但是版画近年来不光出现在大学课程里面，众多中小学也开设了版画课程。一、木刻版画教育的课程背景及意义而版画基础教学有着优秀的传统，这种传统就是能很好地结合版画专业的特点实施基础教学地，在重视基础训练的同时，强调学生在基础教学中的独立性、主动性、互动性及创造性，使学生拥有一双会“思考”的手。学生初学就可在版画创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展，在版画的创作过程中，学生可以更自由的、更充分的发挥自己的想像力、创造力和表现力。同时，版画创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。二、木刻版画教育的课程建设与理念新世纪初始，我国经济体制的转型导致社会对艺术人才的需求类型和需求方式的变化。而人才培养目标、质量标准的变化势必涉及到各个专业的课程以及相应的管理方式的调整，新课程标准指出：“通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响，技术性活动是人类的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于时间和善于时间的心理品质。”而版画作为少具实用性的传统专业课程应是首当其冲。?从人才培养的角度讲，某一专业的课程的改革并非能独立担当人才培养类型转变的责任，需要从教学内容、教学方法整体变革，这种变革不仅要考虑大势所趋，还应结合各院校的资源、条件的特点，以寻求现实的改革定位。版画专业教学改革的任务，是在学校统一的办学宗旨之下，设法将版画专业多维、复合的创造性思维训练的特点予以发挥，在素质教育和创造性人才培养中变实用需要上的劣势而为创造基础积垫上的优势。版画专业教学以版画艺术创作为内容，包括版画在内的社会美术创作状况无疑对版画教学的改革有重要影响。版画自身面临表现语言拓展、类型多样化和物质不同层面发展的抉择。在教学内容改革中，这些问题会体现在课程结构的设计上，也会体现在内容自身编排上。当代美术的发展中包含了许多对世界认知和表达的新的思维元素、方式方法，是当代艺术人才培养不可或缺的，但一旦纳入教学内容，就应主要是规律性的而非主要是个体性的，其中必不可少的是理论性的学术支持，对于尚待认定的、纷繁复杂的创作现象，必须理性地、有选择地纳入教学的内容系统中。这不仅是教育科学规律一方的要求，也是因为传统版画理念在当代艺术的多元格局中，尚未有足够的理由为某些不确定的理念所完全取代。三、中小学木核版画教学课程现状建设随着社会的发展，社会对人的艺术素质的要求愈来愈高，艺术在现代生活中的作用也愈来愈大。在这种背景下，学校的艺术教育必须适应社会现代化的发展。艺术教育是美育的重要组成部分，也是美育的重要途径和主要手段。通过艺术教育，拉动美育，以美辅德，以美益智，以美健体，以美促劳，使美育成为诸育的系结点，推进诸育的实施，全面贯彻教育方针，促进全体学生全面发展。?把版画引进课堂，探索并形成独具特色的版画教育教材，教法，发展学生的版画兴趣和技能，以版画艺术为龙头，促进艺术教育活动的开展，形成和发展学生艺术兴趣和特长，形成和发展办学特色。其特征如下：（一）、各种有趣的版画作品，让学生感知版画从小培养，兴趣入手，欣赏版画作品，可以扩大学生的视野，调动学生参与版画活动的主动性、积极性。引导学生欣赏老师自己制作的版画作品和名家的版画作品，有时也让他们欣赏大学生的版画作品。这些大哥哥姐姐是他们模仿学习的榜样，最能调动他们学习版画的兴趣。（二）、困料准备地制宜，注意材的灵活性　　备材料也是版画教学的重要因素。实践中滚筒、油墨、木板等材料往往较缺乏，可采用替代、集体购置、个人自制等方法及时妥善解决，以避免材料难准备的麻烦。如，油印中滚筒大而难以人人具备，可由小布锤取代之，教学生以塑料薄膜裹棉花团并用细线扎紧自制，便于印制时上色；摩拓用具可用学生各自表面光滑的圆珠笔壳或钢笔壳代替；油墨可由老师统一准备；木版板可从变为硬纸版，而硬纸版可从废纸盒中选取；吹塑版画用纸则可集体购