“产教融合共同体”视域下高职院校语文教育专业课程建设优化路径.docx

“产教融合共同体”视域下高职院校语文教育专业课程建设优化路径

［摘要］构建“产教融合共同体”，是我国全面深化产教融合的重要途径，也是我国职业教育现代化建设的必然趋势。在“产教融合共同体”视域下，高职院校语文教育专业课程建设的意义包括完善现代职业教育体系，构建“产教融合共同体”；提升人才培养的质量，培养数字化技能型人才；创新课程建设的途径，进一步深化产教融合。因此，语文教育专业可从实时更新优化：“数字化+课程体系”、弹性设置丰富多样的课程类型、课程内容设置要进一步贴切学生发展几方面予以加强。

［关键词］“产教融合共同体”；高职院校；语文教育专业；课程建设；优化路径

一、问题的提出

2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》），提出打造行业产教融合共同体的战略任务，把职业教育产教融合推向了新的高度。[1]高职院校作为建立健全职业教育体系最重要的一环，能够发挥极强的引领示范作用；专业作为高职院校与产业进行对接的桥梁，可进一步促进专业课程与职业标准对接，实现专业建设、课程标准的有效融合。研究通过理清语文教育专业课程建设的现状，探索高职院校语文教育专业课程的意义，进而为未来高职院校语文教育专业建设的发展提供优化路径。

二、“产教融合共同体”的文献梳理

目前学术界对“产教融合共同体”的研究不多，主要集中在共同体的目标对象、建设共同体的路径等方面。其一，在目标对象上主要有行业产教融合共同体、高职院校产教融合共同体。其中在行业产教融合共同体方面，学者探讨了行业产教融合共同体的基本功能，如核心功能、管理功能、服务功能。[2]现实困境，如体制困局、诉求困境、运行困境。[3]有学者探讨了高职院校产教融合共同体的价值逻辑，如增强职业教育适应性的内在需要；建设现代职业教育体系的客观要求以及办好人民满意的教育的根本途径；落实高职教育课教融会的重要载体等[4]；更有学者对高职院校产教融合共同体建设意蕴进行了补充，如进一步助力欠发达地区乡村振兴的需要，以及持续推进产教两端供需持久融合的需要。[5]其二，在推进“产教融合共同体”的路径方面，学者提出要明确产教融合共同体建设的新路线，发挥行业产教融合共同体的主体作用；整合行业产教融合共同体的资源等（李玉倩，2023）；统筹战略意识、强化责任意识、优化共同利益、凝聚育人合力等（赵建峰，2023）。目前学术界的研究主要以行业、高职院校为研究对象，缺乏对企业产业参与“产教融合共同体”的相关研究。除此之外，在“产教融合共同体”建设的内涵和外延研究上都比較欠缺，目前尚未有学者对“产教融合共同体”的内涵做明确的定义和补充。在外延上对“产教融合共同体”建设的资源问题、共同体建设中的产教关系均尚未进行明确的分析和论证。

三、高职院校语文教育专业课程建设的意义

（一）完善现代职业教育体系，构建“产教融合共同体”

随着社会的不断发展和经济结构的调整，现代职业教育迫切需要与产业更紧密地融合，以满足市场的需求、培养适应未来工作场景的人才。一是“产教融合共同体”的核心在于建立准确的课程体系，使之与实际产业需求相贴合。职业教育机构应该与行业企业密切合作，共同开发、更新课程。这有助于确保学生所学的知识和技能能够迅速转化为职业实践中所需的能力，提高他们的就业竞争力，培养更多的数据化技能型人才。二是能促进产学深度融合。为了更好地培养实际操作能力，“产教融合共同体”应该建立更多的实践基地。这些基地可以是学校和企业合作的实训中心，也可以是实际的生产基地。学生在这些地方能够接触真实的工作环境，更好地理解职业本质，提前适应职场挑战。三是建设师资队伍，提高教育水平。为了更好地贴合产业的发展，职业教育机构需要建设高水平的师资队伍。鼓励教师参与产业实践、行业研究，以更好地了解必威体育精装版的行业动态，将实际经验融入教学中，使学生能够受益于必威体育精装版的职业见解和技能。四是激发学生的创新精神，培养综合素养。“产教融合共同体”应该不仅要关注学生的专业技能，更要培养其创新精神和综合素养。现代职业教育的目标不仅是培养执行者，更要培养具有创新思维和团队协作能力的人才。通过产业合作，学生可以接触到真实的问题和挑战，从而激发他们的创新潜力。

（二）提升人才培养的质量，培养数字化技能型人才

在数字化时代，人才的培养需要更加贴近社会需求，特别是数字化技能成为工作和生活的重要组成部分。为了满足这一需求，提升人才培养的质量成为当前教育领域的迫切任务。一是学生对数字化技能的深入理解，尤其要增强对语文教育专业的理解能力。学校应该根据社会和行业的需求，明确定义数字化技能的范围，只有对这些技能有深刻的理解，学生才能更好地适应未来工作的要求。二是创新课程设置，贴合学生的实际需求。为了培养数字化技能型人才，学校应当创新课程设置，将相关素养纳入培