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“以赛促教、以赛促学”教学模式在高职体育教学中的应用与创新

［摘要］随着社会的发展和教育改革的深入，高职体育教学也在不断探索新的教学模式，以更好地适应社会的需求和学生的发展。“以赛促教、以赛促学”教学模式是一种将比赛与教学相结合的教学模式，旨在通过比赛的方式促进教学质量的提高和学生学习积极性的增强。分析该模式在高职体育教学中的应用与创新。

［关键词］高职体育；以赛促教；以赛促学

在高职体育教学中，传统的教学模式往往侧重于基础体育知识和技能的传授，而忽视了学生的兴趣和实际应用能力的培养。近年来，随着教育改革的深入，越来越多的教育工作者开始关注学生的主体性和实践能力的培养，“以赛促教、以赛促学”教学模式便应运而生。该模式有利于实现教学目标、丰富教学内容、改进教学方法、提高学生的学习积极性，进一步推动高职体育教学的发展。通过比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，更好地满足高职体育教学的需求。

一、“以赛促教、以赛促学”教学模式的意义和优势

（一）“以赛促教、以赛促学”的内涵

“以赛促教、以赛促学”是一种创新型教学模式，它强调通过比赛等实践形式，促进教师更好地进行教学，提高教学质量，同时引导学生积极参与学习，提升学习效果。这种教学模式注重学生的主体地位和教师的引导作用，将比赛作为一种教学手段，让学生在比赛中学习知识、掌握技能，并培养其竞争意识和团队合作精神。在这种模式下，比赛不仅仅是单纯的竞技，更是对学生综合素质的全面提升。通过比赛，学生能够更加深入地理解和掌握所学知识，提高实际操作能力，同时也能培养坚韧毅力、团队合作精神等非智力因素。而教师则可通过比赛反思教学方法和效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

（二）高职体育教学中“以赛促教、以赛促学”的应用意义

在高职体育教学中，“以赛促教、以赛促学”教学模式具有重要的意义。结合不同的运动项目，组织各种形式的比赛，既能有效提高学生的学习积极性，增强其团队协作能力，又能优化课程设置。对于很多学生而言，“以赛促教、以赛促学”就是为学生提供除常规体育运动以外的比赛机会。让学生能够走出课堂，亲身感受赛场氛围，对于激发学生的学习兴趣有着不可替代的作用。在比赛中，学生能够更加深入地了解体育项目的规则和技巧，体验到成功的喜悦和失败的挫折感，从而更加积极地参与到学习中来。这不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养其对体育的热爱和对健康生活的追求。

相比于一些体育强国，我国职业运动员在团队项目中的劣势往往表现在团队合作上。一些运动员在梯队阶段缺少规模更大、更加正式的比赛是根本原因。“以赛促教、以赛促学”则能更加直观地增强学生的团队协作能力。在团队比赛中，学生需要相互配合、相互帮助，共同完成比赛任务。这种团队协作的过程，不仅可以提高学生的团队协作能力和人际交往能力，还能够让学生学会如何处理胜利和失败的情绪，有利于学生心理的健康成长。而在教学体系中，“以赛促教、以赛促学”教学模式对于常规课程而言是一种有效的填充，可以优化课程设置。利用组织比赛的机会，高职院校可以借此检验自身的体育课程建设，检验教学体系是否具备足够的实践性和应用性，并且有机会让学生在实践中掌握知识和技能[1]。同时，比赛也能够让学生更加深入地了解各种体育项目的规则和技巧，发现自己的不足之处，从而更加有针对性地进行学习和训练。此外，比赛还能够让学生更加注重身体的锻炼和健康的生活方式，有利于学生的全面发展。

二、“以赛促教、以赛促学”体育实践课教学模式的应用策略

（一）改革创新体育教学方法

在高职体育教学中，教学方法的改革和创新是推动教育发展的重要手段。在传统的高职体育教学中，由于受到特定教育环境的影响，形成了以教师为中心的教育理念和以知识传授为主的教学形式。然而，随着时代的变迁和教学改革的深入推进，这种传统的教育理念逐渐暴露出一些问题和缺陷。为了适应新的教育发展要求，高职体育教师必须转变传统的教学观念，积极探索和创新教学方法。基于“以赛促教、以赛促学”导向下的高职体育教学是一种新的教学理念和模式，旨在通过比赛促进体育教学的发展和创新。

在“以赛促教、以赛促学”导向下的高职体育教学中，教师需要结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计出符合学生特点的比赛项目和形式。通过比赛，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力，同时也能够促进教师教学水平的提升。在比赛过程中，学生需要充分发挥自己的体育技能和团队合作精神，与其他同学进行竞技和交流。这种形式可以培养学生的竞争意识和合作精神，提高他们的社会适应能力。同时，教师也需要根据比赛结果及时调整和改进自己的教学方法，提高教学效果和质量。基于“以赛促教、以赛促学”导向下的高职体育教学，不仅可以促进学生的全面发展，还可以提升教师的教学水平。与传统的高职体育教学相比，这种新的教学理念和形式具有更加鲜明