国际贸易实务教案完整.doc

教案

课程名称______国际贸易实务_________

课程学时__________72__________________

总教案

课程名称

国际贸易实务

课程类别

专业课

学时数

72

主要内容

交易磋商、合同签订、标的条款、贸易术语、运输条款、价格条款、保险条款、支付条款、检验索赔不可抗力与仲裁

教材

国际贸易实务（第五版）马莉、戴海珊2018年6月第5版大连理工大学出版社

在线课程网址

课程资源网站/index.asp（大连理工大学资源网）

学情分析

没有良好的学习习惯；学习起点参差不齐；上进心不足，厌学现象较为普遍；自控力差，缺乏持久的自我约束和自我管理能力；

教学目标

知识目标

情感目标

能力目标

拟定贸易合同

标的条款、贸易术语、运输条款、价格条款、保险条款、支付条款、检验索赔不可抗力与仲裁

本课程通过阐述有关国际贸易实务的程序、国际惯例和实际案例，要求学生了解田际贸易的基本理论和基本技能与方法:具备洞察形势、分析实际问题、解决实际业务问题的能力，掌握进出口业务的基本程序、基本做法、通行惯例和普遍原则，使学牛能够将所学知识运用到工作实践，从而提高实际动手能力。

通过本课程的学习，掌握国际贸易的基本程序、具体做法和合同的各项交易条件。并能比较熟练地进行合同条欲的谈判及外贸合同的签订与履行工作,同时对违反合同的现象能预防范并能妥善

处理好索赔、理赔工作，学会实际上一些通行的惯例和普遍实行的原则，将理论与实际相结合，以使按国际规则办事，更好地进行进出口业务操作。

教学重点

标的条款、贸易术语、运输条款、价格条款、保险条款、支付条款

教学难点

贸易术语、价格条款、支付条款

教学方法

教学方法:采用课堂讲授与互动讨论相结合、知识点讲投与案例讨论相结合、多媒体演示、外贸软件辅助教学、配合启发式教学的方式

教学设计思路

突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。

教学资源

1、合众出口网

http://www.exporteam.com

2、商务部

http://www.mofcom.gov.cn

3、锦程物流网

http://www.jctrans.com

4、中华人民共和国海关总署/

参考资料

1、《进出口贸易实务教程》吴百福上海人民出版社

2、《国际贸易术语的解释与应用》石玉川对外经贸大出版社

3、《国际贸易基础理论与实务》韩经纶南开大学出版社

4、新编国际货物贸易实务与操作万晓兰经济科学出版社

5、《国际贸易实务案例评析》梁树新山东大学出版社

考核方式

最终成绩=平时分（30%）+闭卷考试（70%）

反思整改

在教学过程中，需要及时收集问题反馈，为后续的教学工作提供参照信息。对学校和老师来说，如果大多数学生的能拥有国际视野，提高学生在进出口贸易中的专业能力，那么本门课程的教学就是成功的。相反，同学们掌握不好，那么作为教师就要了解教学质量，总结经验，改进自己的教学工作。同时，每个学生可以通过本门课程的学习，也要进行一次自我反省和自我检查，以便发现自己存在的问题，从而进行自我强化和改进。高职高专院校既是培养学生综合能力和工作能力的教育过程，又是对学生素质的一次全面检验，对学生的思想品德、工作态度、工作作风和独立工作能力具有深远的影响。所以需要增加学生及时反馈的机会和途径，以形成师生共同学习、共同进步的良好氛围。

1分课时教案

授课篇目

项目一国际贸易概述

授课时长

4

教学内容

国际贸易相关概念、国际贸易与国内贸易的比较、国际贸易的重要性、进出口贸易的一般程序

教学目标

知识目标：掌握国际贸易相关的概念，了解国内贸易和国际贸易的区别，了解进出口贸易的一般程序

能力目标：掌握国际贸易相关的概念

情感目标：培养国际视野

教学重点

国际贸易相关的概念

教学难点

理解国际贸易相关的概念和进出口贸易的一般程序

教学方法

讲授法、多媒体教学法

教学工具

主教材、PPT课件及微课

课前准备

教师活动

学生活动

设计意图

查阅资料，准备课件和课堂任务件

对书本做简单了解

第一次课程，先让学生对课程有个概念认识

课中实施（4课时）

课堂导入（10分钟）

案例导入（身边的国际贸易）

国际贸易相关概念（50分钟）

教师活动

学生活动

设计意图

1.提问-你认为的国际贸易

讨论回答

加深课堂理论知识的识记，提高学生听课的效果，通过回答问题，加深学生对知识点的理解；同时强化学生