单元6-模块4教案-了解信息伦理与职业行为自律.docx

2/20 《信息技术基础模块-单元1 信息素养与社会责任》教案 课题名称 了解信息伦理与职业行为自律 授课类型 理实一体 授课对象 一年级学生 授课课时 2课时 所授课程 计算机应用基础 授课地点 计算机实训室 所授教材 “十四五”规划新教材《信息技术基础模块》，人民邮电出版社，张丹阳主编。 一、学情分析 本节课的授课对象是一年级学生。 知识技能储备方面：通过前五个单元的学习,学生已经掌握了文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索以及新一代信息技术等知识，依据云班课平台的数据分析和作业评价，学生基本掌握了新一代信息技术办公软件的操作能力,但对于信息素养的认知存在一定的不全面。 在学习特点方面：能够服从实训室7S管理，有一定的自学能力，非常在意作业评分，能模仿，难创意。 分组情况：为了促进同学间的互助交流，方便教学管理和评价，按照同组异质地原则，在实际学习过程中共分成了5个小组。 二、教学内容 教材分析： 《信息技术基础模块》是由张丹阳教授采用主题引导、任务驱动的编排方式编写的，是高等职业教育课程改革国家规划新教材配套教学用书，教材内容的组织参照教育部全国计算机等级考试等考纲的要求，适合高等职业学校作为文化课教材使用，体现了“做中学，做中教”的教学理念。 本节课选自单元6信息素养与社会责任，6.3 信息伦理与职业行为自律，主要帮助学生了解和掌握信息伦理的概念、信息伦理的思辨、信息伦理相关法律法规、信息道德与职业行为自律。本节课的学习，为帮助学生形成个体视角下的信息道德与职业行为自律打下了坚实的基础。 3/20 三、教学目标 知识目标: ⑴了解信息伦理的概念及其目标； ⑵了解信息道德的概念及其目标。 能力目标： ⑴能够在工作生活中遵循信息伦理与信息道德； ⑵能够在工作生活中实现职业行为自律。 素养目标： ⑴通过项目式学习任务，培养发现问题、解决问题的能力； ⑵培养运用信息技术服务社会的综合素养。 4/20 四、教学重难点 教学重点： ⑴了解信息伦理的概念及其目标； ⑵了解信息道德的概念及其目标。 处理办法：通过制作“信息伦理与信息道德”思维导图来夯实重点； 教学难点： 学生能够实现个体视角下的职业行为自律。 化解办法：通过小组讨论“信息伦理与信息道德”思维导图化解难点。 五、教学准备 1.教学环境：计算机实训室（计算机、投影仪）。 2.教学用具：电子教室相关软件、PPT 2016，学习通。 3.教学材料： 微课一：6.3.1了解信息伦理 微课二：6.3.2 了解信息道德 自学任务书：督促学生完成课前自学任务。 电子习题册：帮助学生课后巩固知识。 过程记录表：用于小组长记录组员参与课堂互动和小组互助情况。 验收评价表：学生课前自学、课堂表现和作业质量的最终综合性评价依据。 电子习题册扫码优秀作品投票码 电子习题册扫码 优秀作品投票码 工作过程记录表扫码 六、教学策略 教法：项目教学法、案例分析法 学法：自主探究法、合作学习法 依托学习通、教学课件、教学任务书、电子习题册和工作过程记录表等保证学习过程的顺利实施。 七、教学流程 课中创意小组分工自主协作制定方案实施任务课前学习课后延伸复习导入明确任务分析任务学习新知小组讨论方案 课中创意 小组分工 自主协作 制定方案 实施任务 课前学习 课后延伸 复习导入明确任务 分析任务 学习新知 小组讨论 方案展示 修改完善 未来社会的信息道德与信息伦理将如何变化了解信息伦理与职业行为自律组间评选优秀规划方案学习微课制定个体的职业行为自律规划总结评价 未来社会的信息道德与信息伦理将如何变化 了解信息伦理与职业行为自律 组间评选优秀规划方案 学习微课 制定个体的职业行为自律规划 总结评价 拓展延伸 PAGE2 / NUMPAGES2 八、教学过程 课前活动 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 教学策略 评价方式 课前活动 自学任务书： 登录学习通观看学习微课： 微课一：6.3.1了解信息伦理 微课二：6.3.2 了解信息道德 1.登录学习通观看两个微课视频 2.查看学习通上教学课件，提前预习了解知识内容 1.制作微课视频和教学课件等教学资源 2.上传到学习通供学生课前自学 3.上学习通查看学生预习留言 自主学习 （设计意图：学生中心。 学生有一定地预习能力；可以利用手机查看微课资源；学校网络全覆盖，手机网络通畅） 教师登录学习通回答学生的问题，查看学生预习情况。 PAGE2 / NUMPAGES2 环节一新知识引入（5分钟） 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 教学策略 评价方式 引入新知识 课中任务：引导学生了解数字化背景下的信息伦理问题。 1.认真听取教师讲授内容。 2.4人一组通过互联网查找信息伦理的应用场景。 3.认真听取学习任务 1. 通过实际应用的案例引入信