1、国旗和太阳一同升起.docx

时间 2016年下期 科目 语文 年级 二年级 版 本 S版 备课人 郭昌英 修订人 易香桃 审核人 课题 1 国旗和太阳一同升起（第一课时） 备课节数 1 教 学 目 标 知识与技能：1、认读13个生字，会书写7个生字； 2、正确、流利地朗读课文。 过程与方法：在活动中学习生字，识记生字。 情感、态度与价值观：激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 教学重 难 点 认读13个生字，会写7个生字。 课堂 模式 六步教学法 教具 准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教 案 学 案 设计意图 导 入 出示课件：故宫、天坛、天安门、万里长城。。。。。。 看到这么美的景色，你能用一句话说说自己的感受吗？ 出示天安门升旗仪式录像。 揭题，板书课题。 学生认真观察图片。 指名说句子。 观看录像。 跟老师板书课题，读题。 从图片入手，激发孩子学习的兴趣。 自 主 学 习 自由朗读课文，找出课后的生字，圈一圈。 借助拼音，把要求会认的字读一读，注意读音。 出示课件，要求学生读准词语。 把词语放入课文中读文. 听老师读课文 读文，圈出生字，多读几遍生字。 指名读生字。 学生用多种形式读字读词。 学生自由朗读课文。 学生分自然段读课文 让孩子自己认读生字，找出识字的方法，培养孩子自主能力。 合 作 探 究 出示田字格中的生字，让学生在课文中找出来，多读几遍。 小组合作交流：学生用自己的方式识记生字。 教师重点指导“严”“式” “曲”、“广”这四个字。 学生读田字格的生字，以多种形式认读。 同桌交流识字方法。 学生书空生字。 以小组为单位进行识字，激发孩子学习生字的兴趣。 拓 展 延 伸 用生字组词训练。 用喜欢的词语练习说话。 学生进行扩词造句训练。 初步培养孩子将学过的词语运用到文章中的能力。 当 堂 训 练 要求学生在田字格中进行书写生字。 学生练习书写，注意在田字格的位置。 课堂 小结 这节课，小朋友们写字写得非常认真，但是要注意“严”、“曲”、“式”这几个字的写法。 板 书 设 计 1 国旗与太阳一同升起 严 式 曲 广 (1) 教 学 反 思 与 感 悟 今这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感，平时听到一堂好课语文教学的宽度和广度使我越来越感觉到自己必须严谨，必须阅览各种各样的书籍，以增加自己知识的储存量，更好的服务于自己的教育教学，更好的教好自己的学生。 这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感，平时听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，似乎自己就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋，细想那是原于他们对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入，如果在语文教学中让学生产生持久肯定情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到语文学习中去，再主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。??参与到语文学习中去，再主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。??学这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感，平时听到一堂好课，感，那么学生就能自觉的，积极的参与到语文学习中去，再主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋，细想那是原于他们对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入，如果在语文教学中让学生产生持久肯定情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到语文学习中去，再主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶 时间 2016年下期 科目 语文 年级 二年级 版 本 S版 备课人 郭昌英 修订人 易香桃 审核人 课题 1 国旗和太阳一同升起（第二课时） 备课节数 2 教 学 目 标 知识与技能：1、有感情地朗读课文，巩固生字词。 2、激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 过程与方法：在朗读中让学生感受到升旗仪式的庄严隆重。 情感、态度与价值观：激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 教学重 难 点 通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。 课堂 模式 六步教学法 教具 准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教 案 学 案 设计意图 导 入 听写词语。 播放升旗仪式录像：说说这是怎样的升旗仪式？ 教师板书课题，根据学生的回答板书：庄严隆重。 学生听写。 说说自己的感受。 学生齐读课题。 从复习词语开始，从升旗仪式开始，进行课文学习。 自 主 学 习 出示课文中的插图